【題目】一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點A(2,4)和B(﹣1,﹣5)兩點.
(1)求出該一次函數(shù)的表達式;
(2)判斷(﹣5,﹣4)是否在這個函數(shù)的圖象上?
(3)求出該函數(shù)圖象與坐標軸圍成的三角形面積.
【答案】(1)y=3x–2;(2)(–5,–4)不在這個函數(shù)的圖象上;(3).
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法即可得出結(jié)論;
(2)將x=-5代入一次函數(shù)表達式中求出y和-4對比即可得出結(jié)論;
(3)先確定出直線與x,y軸的交點,最后用三角形的面積公式即可得出結(jié)論.
(1)設一次函數(shù)的表達式為y=kx+b,
∵一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點A(2,4)和B(–1,–5)兩點,
∴,
∴,
∴一次函數(shù)的表達式為y=3x–2;
(2)由(1)知,一次函數(shù)的表達式為y=3x–2,
將x=–5代入此函數(shù)表達式中得,y=3×(–5)–2=–17≠–4,
∴(–5,–4)不在這個函數(shù)的圖象上;
(3)由(1)知,一次函數(shù)的表達式為y=3x–2,
令x=0,則y=–2,
令x=0,則3x–2=0,
∴x=,
∴該函數(shù)圖象與坐標軸圍成的三角形面積為×2×=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“十一”長假期間,小張和小李決定騎自行車外出旅游,兩人相約一早從各自家中出發(fā),已知兩家相距10千米,小張出發(fā)必過小李家.
(1)若兩人同時出發(fā),小張車速為20千米,小李車速為15千米,經(jīng)過多少小時能相遇?
(2)若小李的車速為10千米,小張?zhí)崆?/span>20分鐘出發(fā),兩人商定小李出發(fā)后半小時二人相遇,則小張的車速應為多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,將一張矩形紙板按圖中虛線裁剪成九塊,其中有兩塊是邊長都為的大正方形,兩塊是邊長都為的小正方形,五塊是長為、寬為的全等小矩形,且> .(以上長度單位:cm)
(1)觀察圖形,可以發(fā)現(xiàn)代數(shù)式可以因式分解為 ;
(2)若每塊小矩形的面積為10,四個正方形的面積和為58,試求圖中所有裁剪線(虛線部分)長之和.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在2012年6月3號國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽美國尤金站比賽中,百米跨欄飛人劉翔以12.87s的成績打破世界記錄并輕松奪冠.A、B兩鏡頭同時拍下了劉翔沖刺時的畫面(如圖),從鏡頭B觀測到劉翔的仰角為60°,從鏡頭A觀測到劉翔的仰角為30°,若沖刺時的身高大約為1.88m,請計算A、B兩鏡頭之間的距離為 . (結(jié)果保留兩位小數(shù), ≈1.414, ≈1.732)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)軸上三點M,O,N對應的數(shù)分別為-1,0,3,點P為數(shù)軸上任意一點,其對應的數(shù)為x.
(1)MN的長為 ;
(2)如果點P到點M、點N的距離相等,那么x的值是 ;
(3)數(shù)軸上是否存在點P,使點P到點M、點N的距離之和是8?若存在,直接寫出x的值;若不存在,請說明理由.
(4)如果點P以每分鐘1個單位長度的速度從點O向左運動,同時點M和點N分別以每分鐘2個單位長度和每分鐘3個單位長度的速度也向左運動.設t分鐘時點P到點M、點N的距離相等,求t的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,點C是線段AB上的一點,點D是線段AB的中點,點E是線段BC的中點.
(1)當AC=10,BC=8時,求線段DE的長度;
(2)當AC=m,BC=n(m>n)時,求線段DE的長度;
(3)從(1)(2)的結(jié)果中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請直接寫出來.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知O為直線AB上一點,∠COE為直角,OF平分∠AOE.
(1)如圖1,若∠COF=30°,則∠BOE=_______;若∠COF=m°,則∠BOE=_______,∠BOE和∠COF的數(shù)量關(guān)系為___________;
(2)當射線OE繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)到圖2的位置時,(1)中∠BOE和∠COF的數(shù)量關(guān)系是否仍成立?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】去年4月,我市開展了“北海歷史文化進課堂”的活動,北海某校政教處就同學們對北海歷史文化的了解程度進行隨機抽樣調(diào)查,并繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息,解答下列問題:
(1)本次調(diào)查的樣本容量是多少,調(diào)查中“了解很少”的學生占多少;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若全校共有學生900人,那么該校約有多少名學生“很了解”北海的歷史文化?
(4)通過以上數(shù)據(jù)的分析,請你從愛家鄉(xiāng)、愛北海的角度提出自己的觀點和建議.
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