【題目】如圖,在ABCADE中,∠BAD=CAE,ABC=ADE

(1)求證:ABC∽△ADE;

(2)判斷ABDACE是否相似?并證明.

【答案】(1)見(jiàn)解析 (2)ABD∽△ACE

【解析】

(1)由∠BAD=∠CAE易得∠BAC=∠DAE,這樣結(jié)合∠ABC=∠ADE,即可得到△ABC∽△ADE.

(2)由(1)中結(jié)論易得從而可得 ,這樣結(jié)合∠BAD=CAE即可得到

ABD∽△ACE了.

詳解;

1)∵∠BAD=CAE,

∴∠BAC=DAE,

∵∠ABC=ADE,

∴△ABC∽△ADE.

(2)△ABD∽△ACE,理由如下

由(1)可知ABC∽△ADE,

,

,

又∵∠BAD=CAE,

∴△ABD∽△ACE.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,CE是⊙O的直徑,BD切⊙O于點(diǎn)D,DE∥BO,CE的延長(zhǎng)線交BD于點(diǎn)A.

(1)求證:直線BC是⊙O的切線;
(2)若AE=2,tan∠DEO= ,求AO的長(zhǎng).

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【題目】如圖:已知直線 ABCD 相交于點(diǎn) O,COE=90°

1)若∠AOC=36°,求∠BOE 的度數(shù);

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【題目】希望學(xué)校修建了一棟4層的教學(xué)大樓,每層樓有6間教室,進(jìn)出這棟大樓共有3道門(mén)(兩道大小相同的正門(mén)和一道側(cè)門(mén)).安全檢查中,對(duì)這3道門(mén)進(jìn)行了測(cè)試:當(dāng)同時(shí)開(kāi)啟一道正門(mén)和一道側(cè)門(mén)時(shí),2分鐘內(nèi)可以通過(guò)400名學(xué)生,若一道正門(mén)平均每分鐘比一道側(cè)門(mén)可多通過(guò)40名學(xué)生.

(1)求平均每分鐘一道正門(mén)和一道側(cè)門(mén)各可以通過(guò)多少名學(xué)生?

(2)檢查中發(fā)現(xiàn),緊急情況時(shí)因?qū)W生擁擠,出門(mén)的效率降低20%.安全檢查規(guī)定:在緊急情況下全大樓的學(xué)生應(yīng)在5分鐘內(nèi)通過(guò)這3道門(mén)安全撤離.假設(shè)這棟教學(xué)大樓每間教室最多有45名學(xué)生,問(wèn):建造的這3道門(mén)是否符合安全規(guī)定?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】按如下方法,將ABC的三邊縮小的原來(lái)的,如圖,任取一點(diǎn)O,連AOBO、CO,并取它們的中點(diǎn)D、E、F,得DEF,則下列說(shuō)法正確的是( 。

A. ABCDEF不是位似圖形 B. =

C. ABCDEF的周長(zhǎng)比為1:2 D. ABCDEF的面積比為4:1

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【題目】已知一個(gè)三角形的第一條邊長(zhǎng)為2a+5b,第二條邊比第一條邊長(zhǎng)3a﹣2b,第三條邊比第二條邊短3a.

1則第二邊的邊長(zhǎng)為 ,第三邊的邊長(zhǎng)為

2用含a,b的式子表示這個(gè)三角形的周長(zhǎng),并化簡(jiǎn);

3)若ab滿(mǎn)足|a﹣5|+b﹣32=0,求出這個(gè)三角形的周長(zhǎng).

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【題目】合作探究:你了解嗎?駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”,它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化,觀察圖象回答下列問(wèn)題:
(1)一天中,駱駝的體溫的變化范圍是 , 它的體溫從最低上升到最高需要時(shí).
(2)從16時(shí)到24時(shí),駱駝的體溫下降了度.
(3)從時(shí)到時(shí),駱駝的體溫在上升,從時(shí)到時(shí),從 時(shí)到時(shí)駱駝的體溫在下降.
(4)你能看出第二天8時(shí)駱駝的體溫與第一天8時(shí)的體溫的關(guān)系是
(5)A點(diǎn)表示的是 , 還有時(shí)的溫度與A點(diǎn)所表示的溫度相同?

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【題目】用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝蟹匠探M:

(1)

(2)

(3)

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【題目】張明同學(xué)設(shè)計(jì)了某個(gè)產(chǎn)品的正方體包裝盒如圖所示,由于粗心少設(shè)計(jì)了其中一個(gè)頂蓋,請(qǐng)你把它補(bǔ)上,使其成為一個(gè)兩面均有蓋的正方體盒子.

(1)共有   種彌補(bǔ)方法;

(2)任意畫(huà)出一種成功的設(shè)計(jì)圖(在圖中補(bǔ)充);

(3)在你幫忙設(shè)計(jì)成功的圖中,要把﹣8,10,﹣12,8,﹣10,12這些數(shù)字分別填入六個(gè)小正方形,使得折成的正方體相對(duì)面上的兩個(gè)數(shù)相加得0.(直接在圖中填上)

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