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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況. 他們作了如下分工:小明負(fù)責(zé)找其值為1時(shí)的x的值,小亮負(fù)責(zé)找其值為0時(shí)的x的值,小梅負(fù)責(zé)找最小值,小花負(fù)責(zé)找最大值,幾分鐘后,各自通報(bào)探究的結(jié)論,其中錯(cuò)誤的是
A. 小明認(rèn)為只有當(dāng)x=3時(shí),x2-6x+10的值為1;
B. 小亮認(rèn)為找不到實(shí)數(shù)x,使x2-6x+10的值為0;
C. 小梅發(fā)現(xiàn)x2-6x+10的值隨x的變化而變化,因此認(rèn)為沒有最小值;
D. 小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于3的實(shí)數(shù)時(shí),x2-6x+10的值隨x的增大而增大,因此認(rèn)為沒有最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
把拋物線y=x2向左平移1個(gè)單位,所得的新拋物線的函數(shù)表達(dá)式為( )
A.y=x2+1 B.y=(x+1)2 C.y=x2﹣1 D.y=(x﹣1)2
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