如圖(三)是小明一天上學(xué)、放學(xué)時(shí)看到的一根電線(xiàn)桿的影子的府視圖,按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列正確的是(    )

                                    (三)

A、(1)(2)(3)(4)            B、(4)(3)(1)(2)

C、(4)(3)(2)(1)            D、(2)(3)(4)(1)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

8、如圖,L是一段平直的鐵軌,某天小明站在距離鐵軌100米的A處,他發(fā)現(xiàn)一列火車(chē)從左向右自遠(yuǎn)方駛來(lái),已知火車(chē)長(zhǎng)200米,設(shè)火車(chē)的車(chē)頭為B點(diǎn),車(chē)尾為C點(diǎn),小明站著不動(dòng),則從小明發(fā)現(xiàn)火車(chē)到火車(chē)遠(yuǎn)離他而去的過(guò)程中,以A、B、C三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形的時(shí)刻共有(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

33、三角形是我們生活中常見(jiàn)的圖形,一天,小明做了一個(gè)三角形紙片,三個(gè)內(nèi)角分別為∠1,∠2,∠3(如圖1).
(1)他沿虛線(xiàn)剪下∠1,按圖2所示擺放,∠1、∠2的頂點(diǎn)重合,一條邊重合,此時(shí)∠1的另一條邊b與∠3的一條邊a平行嗎?為什么?
(2)將∠3與∠2的公共邊延長(zhǎng),與b所夾的角為∠4,∠3與∠4的大小有什么關(guān)系?為什么?
(3)由此小明發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角有一個(gè)重要結(jié)論,請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)結(jié)論.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一天,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的三名同學(xué)小聰、小明、小雨發(fā)現(xiàn)一把30°的直角尺斜靠在教室的墻角(如圖,△ABC中的直角邊BC長(zhǎng)為50cm),小聰提議針對(duì)這一現(xiàn)象,每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題.
(1)小明量了OB的長(zhǎng)度并給出了第一個(gè)問(wèn)題:“我量得OB=40cm,則OC=
30cm
30cm

(2)突然,由于支撐不住,尺子緊貼著墻面慢慢滑下來(lái),點(diǎn)B沿墻EO向下滑動(dòng),點(diǎn)C沿底OF向右滑動(dòng),小雨立即給出了第二個(gè)問(wèn)題:“如果點(diǎn)B始終沿著EO下滑至點(diǎn)O為止,在這個(gè)過(guò)程中,點(diǎn)B下滑的距離與點(diǎn)C向右滑動(dòng)的距離有可能相等嗎?為什么?”
(3)輪到小聰了,她想了會(huì)兒說(shuō)道:“在聽(tīng)小雨所說(shuō)的整個(gè)下滑過(guò)程中,點(diǎn)A與墻角O的最大距離是多少?”
請(qǐng)同學(xué)們分別回答上述三個(gè)思考題.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖(三)是小明一天上學(xué)、放學(xué)時(shí)看到的一根電線(xiàn)桿的影子的府視圖,按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列正確的是(    )

                                    (三)

A、(1)(2)(3)(4)            B、(4)(3)(1)(2)

C、(4)(3)(2)(1)            D、(2)(3)(4)(1)

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