一個(gè)圖形無(wú)論經(jīng)過(guò)平移還是旋轉(zhuǎn),有以下說(shuō)法(　　)

①對(duì)應(yīng)線段平行;②對(duì)應(yīng)線段相等;③對(duì)應(yīng)角相等;④圖形的形狀和大小都沒(méi)有發(fā)生變化.

A.①②③　　　　　　        B.①②④

C.①③④                        D.②③④


D.平移后對(duì)應(yīng)線段平行(或在一條直線上),對(duì)應(yīng)線段相等,對(duì)應(yīng)角相等,圖形的形狀和大小沒(méi)有發(fā)生變化;旋轉(zhuǎn)后對(duì)應(yīng)線段一般不平行,對(duì)應(yīng)線段相等,對(duì)應(yīng)角相等,圖形的形狀和大小沒(méi)有發(fā)生變化.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


在舊城改造中，要拆除一煙囪AB，如圖1—137所示，在地面上事先劃定以B為圓心，半徑與AB等長(zhǎng)的圓形區(qū)域?yàn)槲ｋU(xiǎn)區(qū)，現(xiàn)在從與B地水平距離相距(BD＝21米)21米遠(yuǎn)的建筑物CD的頂端C點(diǎn)測(cè)得A點(diǎn)的仰角為45°，B點(diǎn)的俯角為30°，現(xiàn)在離B點(diǎn)25米遠(yuǎn)的地方有一受保護(hù)的文物，則該文物是否在危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)?試說(shuō)明理由．(≈1.732，精確到0.01米)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若x+y+z=2,x2-(y+z)2=6,則x-y-z=　　　　.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖,BD平分∠ABC,CD∥AB,若∠BCD=70°,則∠ABD的度數(shù)為(　　)

A.55°  　　　B.50°C.45°  　　　D.40°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示,已知∠A=∠1,∠C=∠F,請(qǐng)問(wèn)BC與EF平行嗎?

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖,AB左邊是計(jì)算器上的數(shù)字“5”,若以直線AB為對(duì)稱軸,那么它的軸對(duì)稱圖形是數(shù)字　　　　.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


作圖題:在方格紙中,將△ABC向右平移3個(gè)單位得到△A1B1C1,畫出

△A1B1C1.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


為激勵(lì)教師愛崗敬業(yè),某市開展了“我最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng).某中學(xué)確定如下評(píng)選方案:由學(xué)生和教師代表對(duì)4名候選教師進(jìn)行投票,每票選1名候選教師,每位候選教師得到的教師票數(shù)的5倍與學(xué)生票數(shù)的和作為該教師的總得票數(shù).以下是根據(jù)學(xué)生和教師代表投票結(jié)果繪制的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(不完整).

學(xué)生投票結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

候選教師

王老師

趙老師

李老師

陳老師

得票數(shù)

200

300

(1)若共有25位教師代表參加投票,則李老師得到的教師票數(shù)是多少?請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

(2)王老師與李老師得到的學(xué)生總票數(shù)是500,且王老師得到的學(xué)生票數(shù)是李老師得到的學(xué)生票數(shù)的3倍多20票,求王老師與李老師得到的學(xué)生票數(shù)分別是多少?

(3)在(1)、(2)的條件下,若總得票數(shù)較高的2名教師推選到市參評(píng),你認(rèn)為推選到市里的是哪兩位老師?為什么?

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


等腰三角形兩邊長(zhǎng)分別為3、6，則其周長(zhǎng)為__ __．

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同步練習(xí)冊(cè)答案