把分別寫(xiě)有1，2，3，4，…，9的9張牌混在一起，從中抽出一張，下面結(jié)論正確的是（　�。�
A．寫(xiě)有奇數(shù)的牌的可能性大
B．寫(xiě)有偶數(shù)的牌的可能性大
C．寫(xiě)有奇數(shù)和寫(xiě)有偶數(shù)的可能性相同
D．無(wú)法確定
A、寫(xiě)有奇數(shù)的牌有1，3，5，7，9，共5張，寫(xiě)有奇數(shù)的牌＞寫(xiě)有偶數(shù)的牌，故A正確；
B、寫(xiě)有偶數(shù)的牌有2，4，6，8，共4張，寫(xiě)有奇數(shù)的牌＞寫(xiě)有偶數(shù)的牌，故B錯(cuò)誤；
C、寫(xiě)有奇數(shù)和寫(xiě)有偶數(shù)的可能性不相同，寫(xiě)有奇數(shù)的牌＞寫(xiě)有偶數(shù)的牌，故C錯(cuò)誤；
D、A正確，故D錯(cuò)誤．
故選A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把分別寫(xiě)有1、2、3、4數(shù)字的四張卡片（卡片除數(shù)字外其他完全一樣）攪勻后放在一個(gè)不透明的袋子中，先抽出一張記下數(shù)字后，放回袋中攪勻后再抽出一張．
（1）請(qǐng)用樹(shù)形圖或列表把所有可能表示出來(lái)；
（2）若把第一次抽出的數(shù)字記為十位數(shù)，第二次抽出的數(shù)字記為個(gè)位數(shù)，求組成的兩位數(shù)是3的倍數(shù)的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

5、把分別寫(xiě)有1，2，3，4，…，9的9張牌混在一起，從中抽出一張，下面結(jié)論正確的是（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一人把分別寫(xiě)有“20”、“10”、“世博”的3張相同卡片，字面朝下隨意放在桌面上；另一人再把這3張卡片排成一行，從左到右恰好排成“2010世博”或者“世博2010”的概率是（　　）
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
1
6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小王和小明玩一個(gè)游戲，規(guī)則如下：把分別寫(xiě)有1、2、3、4的四張卡片全都放入一個(gè)暗盒中，每次搖勻后每人摸出一張．算出這兩張上的數(shù)字之“和”；當(dāng)“和”為奇數(shù)時(shí)，小王勝，當(dāng)“和”為偶數(shù)時(shí)，小明勝，玩了一會(huì)，小王對(duì)小明說(shuō)：“好象這個(gè)游戲不公平，但我說(shuō)不明道理．”
（1）這個(gè)游戲真的不公平嗎？對(duì)誰(shuí)有利？請(qǐng)你說(shuō)明道理？
（2）若真的不公平，能否只改動(dòng)一張卡片上的數(shù)字，使該游戲公平？請(qǐng)把你的改動(dòng)方案表達(dá)在下面，供同學(xué)們分享．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把分別寫(xiě)有2、3、4數(shù)字的三張卡片（卡片除數(shù)字外其他完全一樣）攪勻后放在一個(gè)不透明的袋子中，先抽出一張記下數(shù)字后，放回袋中攪勻后再抽出一張．
（1）請(qǐng)用樹(shù)形圖或列表把所有可能表示出來(lái)；
（2）若把第一次抽出的數(shù)字記為十位上的數(shù)字，第二次抽出的數(shù)字記為個(gè)位上的數(shù)字，求組成的兩位數(shù)是3的倍數(shù)的概率．

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