甲、乙、丙三位同學(xué)參加朗誦比賽，約定用擲硬幣的方法確定出場(chǎng)的次序．將兩枚硬幣同時(shí)上拋，落地后，若都是正面朝上，則甲首先出場(chǎng)；若都是反面朝上，則乙首先出場(chǎng)；若一正一反，則丙首先出場(chǎng)．在確定了第一個(gè)出場(chǎng)者(已確定丙第一個(gè)出場(chǎng))之后，再將一枚硬幣上拋，落地后，若正面朝上，則甲第二，乙第三；若反面朝上，則乙第二，甲第三．

同學(xué)們，他們用這種方法確定出場(chǎng)次序是否公平？為什么？

答案：
解析：

不公平，問(wèn)題出在確定第一個(gè)出場(chǎng)人選上．因?yàn)槌霈F(xiàn)一正一反的可能性比均正或均反的可能性大．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，某校甲、乙、丙三位同學(xué)一同調(diào)查了高峰時(shí)段某市的一環(huán)路、二環(huán)路、三環(huán)路的車流量（每小時(shí)通過(guò)觀測(cè)點(diǎn)的汽車車輛數(shù)），三位同學(xué)匯報(bào)高峰時(shí)段的車流量情況如下：
甲同學(xué)說(shuō)：“一環(huán)路車流量為每小時(shí)4000輛”；
乙同學(xué)說(shuō)：“三環(huán)路比二環(huán)路車流量每小時(shí)多800輛”；
丙同學(xué)說(shuō)：“二環(huán)路車流量的3倍與三環(huán)路車流量的差是一環(huán)路車流量的2倍”．
請(qǐng)你根據(jù)他們所提供的信息，求出高峰時(shí)段二環(huán)路、三環(huán)路的車流量分別是多少輛？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

12、甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行數(shù)字游戲：甲說(shuō)一個(gè)數(shù)a的相反數(shù)就是它本身，乙說(shuō)一個(gè)數(shù)b的倒數(shù)也等于它本身，丙說(shuō)一個(gè)數(shù)c的絕對(duì)值等于2，請(qǐng)你猜一猜|a-b+c|=
1或3
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•溫州）某校舉辦八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽，比賽共設(shè)四個(gè)項(xiàng)目：七巧板拼圖，趣題巧解，數(shù)學(xué)應(yīng)用，魔方復(fù)原，每個(gè)項(xiàng)目得分都按一定百分比折算后記入總分，下表為甲，乙，丙三位同學(xué)得分情況（單位：分）
   七巧板拼圖  趣題巧解  數(shù)學(xué)應(yīng)用  魔方復(fù)原
 甲  66  89  86  68
 乙  66  60  80  68
 丙  66  80  90  68
（1）比賽后，甲猜測(cè)七巧板拼圖，趣題巧解，數(shù)學(xué)應(yīng)用，魔方復(fù)原這四個(gè)項(xiàng)目得分分別按10%，40%，20%，30%折算△記入總分，根據(jù)猜測(cè)，求出甲的總分；
（2）本次大賽組委會(huì)最后決定，總分為80分以上（包含80分）的學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)獲悉乙，丙的總分分別是70分，80分．甲的七巧板拼圖、魔方復(fù)原兩項(xiàng)得分折算后的分?jǐn)?shù)和是20分，問(wèn)甲能否獲得這次比賽的一等獎(jiǎng)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校七年級(jí)學(xué)生到野外活動(dòng)，為測(cè)量一池塘兩端A，B的距離，甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出如下幾種方案：

甲：如圖①，先在平地取一個(gè)可直接到達(dá)A，B的點(diǎn)C，再連接AC，BC，并分別延長(zhǎng)AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后測(cè)出DE的長(zhǎng)即為A，B的距離．
乙：如圖②，先過(guò)點(diǎn)B作AB的垂線BF，再在BF上取C，D兩點(diǎn)，使BC=CD，接著過(guò)點(diǎn)D作BD的垂線DE，交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，則測(cè)出DE的長(zhǎng)即為A，B的距離．
丙：如圖③，過(guò)點(diǎn)B作BD⊥AB，再由點(diǎn)D觀測(cè)，在AB的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)C，使∠BDC=∠BDA，這時(shí)只要測(cè)出BC的長(zhǎng)即為A，B的距離．
（1）以上三位同學(xué)所設(shè)計(jì)的方案，可行的有
甲、乙、丙
甲、乙、丙
；
（2）請(qǐng)你選擇一可行的方案，說(shuō)說(shuō)它可行的理由．

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