(1)如圖1,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,根據(jù)
可得∠AMN=∠DNM;根據(jù)
可得∠BMN+∠DNM= °
(2)如圖2,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,MO,NP分別是∠AMN,∠DNM的角平分線(xiàn),則判斷MO與NP的位置關(guān)系 。
(3)如圖3,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,MQ,NQ分別是∠BMN,∠DNM的角平分線(xiàn),則判斷MQ與NQ的位置關(guān)系 。
(4)對(duì)于上面第(2)、(3)兩題,請(qǐng)選擇其中一題寫(xiě)出結(jié)論成立的推導(dǎo)過(guò)程。
(1)兩直線(xiàn)平行,內(nèi)錯(cuò)角相等 兩直線(xiàn)平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ) 180°(3分)
(2)平行(或MO∥NP) (2分)
(3)垂直(或MQ⊥NQ) (2分)
(4)略 (3分)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明和妹妹做游戲:在一個(gè)不透明的箱子里放入20張紙條(除所標(biāo)字母外其余相同),其中12張紙條上字母為A,8張紙條上的字母為B,將紙條搖勻后任意摸出一張,如果摸到紙條上的字母為A,則小明勝;如果摸到紙條上的字母為B,則妹妹勝。
(1)這個(gè)游戲公平嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)若妹妹在箱子中再放入3張與前面相同的紙條,所標(biāo)字母為B,此時(shí)這個(gè)游戲?qū)φl(shuí)有利?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,正方形卡片A類(lèi)、B類(lèi)和長(zhǎng)方形卡片C類(lèi)各若干張,如果要拼成一個(gè)長(zhǎng)為(a+2b)、寬為(2a+b)的大長(zhǎng)方形,則需要C類(lèi)卡片 張。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注.為此某媒體記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)縣若干名中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“留作業(yè)”的態(tài)度(態(tài)度分為:A:贊成多留作業(yè); B:認(rèn)為教師留作業(yè)量要適當(dāng);C:無(wú)所謂,尊重學(xué)校的安排),并將調(diào)査結(jié)果繪制成圖1和圖2的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次抽樣調(diào)査中,共調(diào)査了 名中學(xué)生家長(zhǎng);
(2)將圖1補(bǔ)充完整;
(3)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該區(qū)縣8 000名中學(xué)生家長(zhǎng)中有多少名家長(zhǎng)持無(wú)所謂態(tài)度?
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