(1)如圖1,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,根據(jù)                         

              可得∠AMN=∠DNM;根據(jù)                                     

可得∠BMN+∠DNM=         °  

(2)如圖2,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,MO,NP分別是∠AMN,∠DNM的角平分線(xiàn),則判斷MO與NP的位置關(guān)系             

(3)如圖3,直線(xiàn)AB,CD被直線(xiàn)EF所截,且AB∥CD,MQ,NQ分別是∠BMN,∠DNM的角平分線(xiàn),則判斷MQ與NQ的位置關(guān)系             。

(4)對(duì)于上面第(2)、(3)兩題,請(qǐng)選擇其中一題寫(xiě)出結(jié)論成立的推導(dǎo)過(guò)程。


(1)兩直線(xiàn)平行,內(nèi)錯(cuò)角相等  兩直線(xiàn)平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)  180°(3分)

(2)平行(或MO∥NP)   (2分)

(3)垂直(或MQ⊥NQ)   (2分)

(4)略                  (3分)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


把方程配方,化為的形式應(yīng)為(      )

A.        B.        C.    D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明和妹妹做游戲:在一個(gè)不透明的箱子里放入20張紙條(除所標(biāo)字母外其余相同),其中12張紙條上字母為A,8張紙條上的字母為B,將紙條搖勻后任意摸出一張,如果摸到紙條上的字母為A,則小明勝;如果摸到紙條上的字母為B,則妹妹勝。

(1)這個(gè)游戲公平嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;

(2)若妹妹在箱子中再放入3張與前面相同的紙條,所標(biāo)字母為B,此時(shí)這個(gè)游戲?qū)φl(shuí)有利?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


已知是方程的解,則的值為         。

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圖所示,正方形卡片A類(lèi)、B類(lèi)和長(zhǎng)方形卡片C類(lèi)各若干張,如果要拼成一個(gè)長(zhǎng)為(a+2b)、寬為(2a+b)的大長(zhǎng)方形,則需要C類(lèi)卡片          張。

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不等式組的解集是           (    )

  A.      B.     C.      D.

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計(jì)算:                   .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注.為此某媒體記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)縣若干名中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“留作業(yè)”的態(tài)度(態(tài)度分為:A:贊成多留作業(yè); B:認(rèn)為教師留作業(yè)量要適當(dāng);C:無(wú)所謂,尊重學(xué)校的安排),并將調(diào)査結(jié)果繪制成圖1和圖2的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:

   (1)此次抽樣調(diào)査中,共調(diào)査了    名中學(xué)生家長(zhǎng);

   (2)將圖1補(bǔ)充完整;

   (3)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該區(qū)縣8 000名中學(xué)生家長(zhǎng)中有多少名家長(zhǎng)持無(wú)所謂態(tài)度?

 

 


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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如果是一個(gè)完全平方式,那么              

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