△ABC的三邊長(zhǎng)為a=5，b=12，c=13，則這個(gè)三角形是（　　）
A、等腰直角三角形
B、等腰三角形
C、直角三角形
D、等邊三角形
考點(diǎn)：勾股定理的逆定理
專(zhuān)題：
分析：直接根據(jù)勾股定理的逆定理進(jìn)行解答即可．
解答：解：∵52+122=132，即a2+b2=c2，
∴△ABC是直角三角形．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是勾股定理的逆定理，熟知如果三角形的三邊長(zhǎng)a，b，c滿(mǎn)足a2+b2=c2，那么這個(gè)三角形就是直角三角形是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各點(diǎn)在直線(xiàn)y=2x-3上的是（　�。�
A、（1，2）
B、（2，1）
C、（1，1）
D、（2，2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、調(diào)查重慶市民對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的知曉情況用普查
B、為了解我市初2014級(jí)學(xué)生身高分布情況，從中抽取150名該級(jí)學(xué)生的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這個(gè)問(wèn)題的樣本容量為150名
C、在一副沒(méi)有大小王的撲克牌中任意抽一張，抽到的牌是6的概率是
1
13
D、在一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，“中獎(jiǎng)率是
1
100
”表示抽獎(jiǎng)100次就一定會(huì)中獎(jiǎng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算（a3b）2的結(jié)果是（　�。�
A、a6b
B、a6b2
C、a5b2
D、a3b2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，以AC、BC為直徑的半圓面積分別是12.5πcm2和4.5πcm2，則Rt△ABC的面積為（　　）
A、24cm2
B、30cm2
C、48cm2
D、60cm2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在等腰△ABC中，AB=BC，∠A=30°將△ABC繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°，得△A1BC1，A1B交AC于點(diǎn)E，A1C1分別交AC、BC于D、F兩點(diǎn)．
（1）證明：△ABE≌△C1BF；
（2）證明：EA1=FC；
（3）試判斷四邊形ABC1D的形狀，并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

化簡(jiǎn)：（x+1）2-（x+2）（x-2）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年以來(lái)，我國(guó)持續(xù)大面積的霧霾天氣讓環(huán)保和健康問(wèn)題成為焦點(diǎn)．某報(bào)社為了解蘭州市民對(duì)大范圍霧霾天氣的成因、影響以及應(yīng)對(duì)措施的看法，做了一次抽樣調(diào)查．其中有一個(gè)問(wèn)題是：“您覺(jué)得霧霾天氣對(duì)您哪方面的影響最大？”．五個(gè)選項(xiàng)分別是：A．身體健康；B．出行；C．情緒不爽；D．工作學(xué)習(xí)；E．基本無(wú)影響．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，繪制了不完整的三種統(tǒng)計(jì)圖表．
霧霾天氣對(duì)您哪方面的影響最大 百分比
A．  身體健康 m
B．  出行 15%
C．情緒不爽 10%
D．  工作學(xué)習(xí) n
E．  基本無(wú)影響 5%
（1）本次參與調(diào)查的市民共有
 
人，m=
 
，n=
 
；
（2）圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖中A部分扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角是
 
度；
（3）請(qǐng)將圖1的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（4）針對(duì)霧霾天氣請(qǐng)你為保護(hù)環(huán)境寫(xiě)出一句建議．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：AB為⊙O的直徑，P為AB延長(zhǎng)線(xiàn)上的任意一點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作⊙O的切線(xiàn)，切點(diǎn)為C，∠APC的平分線(xiàn)PD與AC交于點(diǎn)D．

（1）如圖1，若∠CPA恰好等于30°，求∠CDP的度數(shù)；
（2）如圖2，若點(diǎn)P位于（1）中不同的位置，（1）的結(jié)論是否仍然成立？說(shuō)明你的理由．

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