【題目】如圖是拋物線y=ax2+bx+c(a≠0),其頂點(diǎn)為(1,n),且與x軸的一個(gè)交點(diǎn)在點(diǎn)(3,0)和(4,0)之間,則下列結(jié)論正確的是( )
①若拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為(k,0),則-2<k<-1; ②c-a=n;
③若x<-m時(shí),y隨x的增大而增大,則m=-1;④若x<0時(shí),ax2+(b+2)x<0.
A. ①②④ B. ①③④ C. ①② D. ①②③④
【答案】A
【解析】根據(jù)拋物線的頂點(diǎn)和與x軸的交點(diǎn),其對(duì)稱軸為x=-=1,則b=-2a,可由拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為(k,0),則或,解得k=-1或k=-2,即-2<k<-1,故①正確;當(dāng)x=1時(shí),n=a+b+c,即a-2a+c=n,即c-a=n,故②正確;根據(jù)二次函數(shù)的增減性,可知當(dāng)x<1時(shí),y隨x增大而增大,可知m<-1,故③不正確;由拋物線的開(kāi)口向下,則a<0,所以y=ax2+(b+2)x也開(kāi)口向下,且過(guò)原點(diǎn),因此當(dāng)y=0時(shí),ax2+(b+2)x=0,因式分解為x(ax+b+2)=0,所以x=0或x=,所以y =ax2+(b+2)x=>0,如圖,
所以當(dāng)x<0時(shí),y=ax2+(b+2)x<0,故④正確.
故選:A.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)老師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題:“通過(guò)探究知道:≈1.414…,它是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù),也叫無(wú)理數(shù),它的整數(shù)部分是1,那么有誰(shuí)能說(shuō)出它的小數(shù)部分是多少”,小明舉手回答:它的小數(shù)部分我們無(wú)法全部寫(xiě)出來(lái),但可以用﹣1來(lái)表示它的小數(shù)部分,張老師夸獎(jiǎng)小明真聰明,肯定了他的說(shuō)法.現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)小明的說(shuō)法解答:
(1)的小數(shù)部分是a, 的整數(shù)部分是b,求a+b﹣的值.
(2)已知8+=x+y,其中x是一個(gè)整數(shù),0<y<1,求3x+(y﹣)2015的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC在直角坐標(biāo)系中,
(1)請(qǐng)寫(xiě)出△ABC各點(diǎn)的坐標(biāo)。
(2)求出S△ABC
(3)若把△ABC向上平移2個(gè)單位,再向右平移2個(gè)單位得△A′B′C′,在圖中畫(huà)出△ABC變化位置,并寫(xiě)出A′、B′、C′的坐標(biāo)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列算式中,結(jié)果等于a5的是( 。
A. a2+a3 B. a2a3 C. a5÷a D. (a2)3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列調(diào)查中,最適合采用普查的是( )
A.了解淮坊市民對(duì)建設(shè)高鐵的意見(jiàn)
B.了解同一批電腦的使用壽命
C.檢查一枚用于發(fā)射衛(wèi)星的運(yùn)載火箭的各個(gè)零部件
D.了解淮坊市汽車駕駛員對(duì)禮讓行人的意識(shí)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】列一元一次不等式解實(shí)際問(wèn)題
為鼓勵(lì)市民節(jié)約用水,某自來(lái)水公司規(guī)定:若每戶用水不超過(guò)5m3,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為1.8元/m3,若每用戶用水量超過(guò)5m3,則超出部分的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是2元/m3,若小穎家每月水費(fèi)都不超過(guò)11元,求小穎家每月用水量最多是多少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,直線MN與直線AB、CD分別交于點(diǎn)E、F,∠1與∠2互補(bǔ).
(1)求證:AB∥CD;
(2)如圖2,∠AEF與∠EFC的角平分線相交于點(diǎn)P,直線EP與直線CD交于點(diǎn)G,過(guò)點(diǎn)G做EG的垂線,交直線MN于點(diǎn)H.求證:PF∥GH;
(3)如圖3,在(2)的條件下,連接PH,K是GH上一點(diǎn),且∠PHK=∠HPK,作∠EPK的平分線交直線MN于點(diǎn)Q.問(wèn)∠HPQ的大小是否發(fā)生變化?若不變,請(qǐng)求出∠HPQ的度數(shù);若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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