如圖所示，能使BF∥DG的條件是

[　　]

A．∠1＝∠3

B．∠2＝∠4

C．∠2＝∠3

D．∠1＝∠4

答案：A
解析：

運(yùn)用同位角相等，兩直線平行進(jìn)行判定．


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如圖所示，要測(cè)量A、B間的距離，可以在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C、D，使CD＝BC，再過D點(diǎn)作出BF的垂線DG，并在DG上找一點(diǎn)E，使A、C、E在一條直線上，這時(shí)測(cè)得的DE的長(zhǎng)就是A、B間的距離．你能說(shuō)出這是為什么嗎？

小穎是這樣思考的：

你知道每一步的理由嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

我們還有另一種方法可以解決本節(jié)“想一想”的問題：如圖所示，要測(cè)量A，B間的距離，可以在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C，D，使CD＝BC，再過D點(diǎn)作出BF的垂線DG，并在DG上找一點(diǎn)E，使A，C，正在一條直線上，這時(shí)測(cè)得的DE的長(zhǎng)就是A，B間的距離．你能說(shuō)出這是為什么嗎？

小穎是這樣思考的：

你知道每一步的理由嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012年人教版八年級(jí)上第十一章全等三角形第二節(jié)全等三角形的判定練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

有一塊不規(guī)則的魚池，下面是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的能夠粗略地測(cè)量出魚池兩端A、B的距離的方案，請(qǐng)你分析一下兩種方案的理由.

方案一：小明想出了這樣一個(gè)方法，如圖①所示，先在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C、D，使CD＝BC，再定出BF的垂線DE，使A、C、E在同一條直線上，測(cè)得DE的長(zhǎng)就是AB的長(zhǎng). 你能說(shuō)明一下這是為什么嗎？

方案二：小軍想出了這樣一個(gè)方法，如圖②所示，先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)魚池兩端A、B的點(diǎn)C，連結(jié)AC并延長(zhǎng)到點(diǎn)D，使CD＝CA，連結(jié)BC并延長(zhǎng)到E，使CE＝CB，連結(jié)DE，量出DE的長(zhǎng)，這個(gè)長(zhǎng)就是A、B之間的距離. 你能說(shuō)明一下這是為什么嗎？

 

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一塊不規(guī)則的魚池，下面是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的能夠粗略地測(cè)量出魚池兩端A、B的距離的方案，請(qǐng)你分析一下兩種方案的理由.

方案一：小明想出了這樣一個(gè)方法，如圖①所示，先在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C、D，使CD＝BC，再定出BF的垂線DE，使A、C、E在同一條直線上，測(cè)得DE的長(zhǎng)就是AB的長(zhǎng). 你能說(shuō)明一下這是為什么嗎？

方案二：小軍想出了這樣一個(gè)方法，如圖②所示，先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)魚池兩端A、B的點(diǎn)C，連結(jié)AC并延長(zhǎng)到點(diǎn)D，使CD＝CA，連結(jié)BC并延長(zhǎng)到E，使CE＝CB，連結(jié)DE，量出DE的長(zhǎng)，這個(gè)長(zhǎng)就是A、B之間的距離. 你能說(shuō)明一下這是為什么嗎？

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