小杰和他的同學(xué)組成了“愛(ài)琢磨”學(xué)習(xí)小組,有一次,他們碰到這樣一道題: “已知正方形ABCD ,點(diǎn)E、F、G、H分別在邊AB、BC、CD、DA上,若EG⊥FH,則EG = FH” 經(jīng)過(guò)思考,大家給出了以下兩個(gè)方案:(甲)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)B作BN∥EG交CD于點(diǎn)N ;(乙)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N ; 小杰和他的同學(xué)順利地解決了該題后,大家琢磨著想改變問(wèn)題的條件,作更多的探索。 ……
(1)對(duì)小杰遇到的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诩、乙兩個(gè)方案中任選一個(gè),加以證明(如圖8);
(2)如果把條件中的“正方形”改為“長(zhǎng)方形”,并設(shè)AB =2,BC =3(如圖9),試探究EG、FH之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如果把條件中的“EG⊥FH”改為“EG與FH的夾角為45°”,并假設(shè)正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,F(xiàn)H的長(zhǎng)為(如圖10),試求EG的長(zhǎng)度。
(1)證明:過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作 AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N 
                  
                   ∴AM=HF AN=EG
                   ∵正方形ABCD          ∴AB=AD ∠BAD=∠ADN=90°
                    ∵EG⊥FH 
                    ∴∠NAM=90° ∴∠BAM=∠DAN 
                   在△ABM和△ADN中 ∠BAM=∠DAN    AB=AD   ∠ABM=∠ADN
                 ∴△ABM≌△ADN         ∴ AM=AN  即EG=FH
 (2) 結(jié)論:EG:FH=3:2
           證明:過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作 AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N 
                      
                      ∴AM=HF      AN=EG
                       ∵長(zhǎng)方形ABCD          ∴AB=AD ∠BAD=∠ADN=90°
                       ∵EG⊥FH                  ∴∠NAM=90° ∴∠BAM=∠DAN      
                        ∴△ABM∽△ADN            ∴
                        ∵AB=2 BC=AD=3           ∴
 (3) 解:過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)A作AN∥EG交CD于點(diǎn)N,
              ∵AB=1 AM=FH=
                  ∴在Rt△ABM中,
                 將△AND繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到△APB
                   ∵ EF與FH的夾角為45° ∴ ∠MAN=45°
                    ∴∠DAN+∠MAB=45° 即∠PAM=∠MAN=45°     從而 △APM ≌ △ANM ∴PM=NM
                   設(shè)DN = x,則,
                   在Rt△CMN中,
                  
                  解得                 ∴
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小杰和他的同學(xué)組成了“愛(ài)琢磨”學(xué)習(xí)小組,有一次,他們碰到這樣一道題:
“已知正方形ABCD,點(diǎn)E、F、G、H分別在邊AB、BC、CD、DA上,若EG⊥FH,則EG=FH“
經(jīng)過(guò)思考,大家給出了以下兩個(gè)方案:
(甲)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)B作BN∥EG交CD于點(diǎn)N;
(乙)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N;
小杰和他的同學(xué)順利的解決了該題后,大家琢磨著想改變問(wèn)題的條件,作更多的探索.

(1)對(duì)小杰遇到的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诩、乙兩個(gè)方案中任選一個(gè),加以證明(如圖1);
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(2)如果把條件中的“正方形”改為“長(zhǎng)方形”,并設(shè)AB=2,BC=3(如圖2),試探究EG、FH之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如果把條件中的“EG⊥FH”改為“EG與FH的夾角為45°”,并假設(shè)正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,F(xiàn)H的長(zhǎng)為
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(如圖3),試求EG的長(zhǎng)度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

小杰和他的同學(xué)組成了“愛(ài)琢磨”學(xué)習(xí)小組,有一次,他們碰到這樣一道題:
“已知正方形ABCD,點(diǎn)E、F、G、H分別在邊AB、BC、CD、DA上,若EG⊥FH,則EG=FH“
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(甲)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)B作BN∥EG交CD于點(diǎn)N;
(乙)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N;
小杰和他的同學(xué)順利的解決了該題后,大家琢磨著想改變問(wèn)題的條件,作更多的探索.

(1)對(duì)小杰遇到的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诩、乙兩個(gè)方案中任選一個(gè),加以證明(如圖1);

(2)如果把條件中的“正方形”改為“長(zhǎng)方形”,并設(shè)AB=2,BC=3(如圖2),試探究EG、FH之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如果把條件中的“EG⊥FH”改為“EG與FH的夾角為45°”,并假設(shè)正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,F(xiàn)H的長(zhǎng)為數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式(如圖3),試求EG的長(zhǎng)度.

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“已知正方形ABCD,點(diǎn)E、F、G、H分別在邊AB、BC、CD、DA上,若EG⊥FH,則EG=FH“
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(甲)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)B作BN∥EG交CD于點(diǎn)N;
(乙)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N;
小杰和他的同學(xué)順利的解決了該題后,大家琢磨著想改變問(wèn)題的條件,作更多的探索.

(1)對(duì)小杰遇到的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诩、乙兩個(gè)方案中任選一個(gè),加以證明(如圖1);

(2)如果把條件中的“正方形”改為“長(zhǎng)方形”,并設(shè)AB=2,BC=3(如圖2),試探究EG、FH之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如果把條件中的“EG⊥FH”改為“EG與FH的夾角為45°”,并假設(shè)正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,F(xiàn)H的長(zhǎng)為(如圖3),試求EG的長(zhǎng)度.

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(乙)過(guò)點(diǎn)A作AM∥HF交BC于點(diǎn)M,作AN∥EG交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)N;
小杰和他的同學(xué)順利的解決了該題后,大家琢磨著想改變問(wèn)題的條件,作更多的探索.

(1)對(duì)小杰遇到的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诩、乙兩個(gè)方案中任選一個(gè),加以證明(如圖1);

(2)如果把條件中的“正方形”改為“長(zhǎng)方形”,并設(shè)AB=2,BC=3(如圖2),試探究EG、FH之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(3)如果把條件中的“EG⊥FH”改為“EG與FH的夾角為45°”,并假設(shè)正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,F(xiàn)H的長(zhǎng)為(如圖3),試求EG的長(zhǎng)度.

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