將一枚硬幣拋起,使其自然下落,每拋兩次作為一次實(shí)驗(yàn),當(dāng)硬幣落定后,一面朝上,我們叫做“正”,另一面朝上,我們叫做“反”.

 

 

(1)一次實(shí)驗(yàn)中,硬幣兩次落地后可能出現(xiàn)幾種情況圖片來(lái)源,百度搜索→硬幣.

(2)做20次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填寫(xiě)下表.

結(jié)果

正正

正反

反反

頻數(shù)

 

 

 

頻率

 

 

 

(3)根據(jù)上表,制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.

(4)經(jīng)觀察,哪種情況發(fā)生的頻率較大.

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“正反”的頻率是多大.

(6)5個(gè)同學(xué)結(jié)成一組,分別匯總其中兩人,三人,四人,五人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到40次,60次,80次,100次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

40次

60次

80次

100次

“正反”的頻數(shù)

 

 

 

 

“正反”的頻率

 

 

 

 

(7)依上表,繪制相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖.

(8)計(jì)算“正反”出現(xiàn)的概率.

(9)經(jīng)過(guò)以上多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果為“正反”的頻率與你計(jì)算的“正反”的概率是否相近.

 

【答案】

(1)可能出現(xiàn)“正正”“反反”“正反”三種情況.

(2)~(7)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案

(8)“正反”出現(xiàn)的概率為

(9)當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)無(wú)限大時(shí),頻率與概率會(huì)更接近.

【解析】本題考查的是利用頻率估計(jì)概率

在同樣條件下,大量反復(fù)試驗(yàn)時(shí),隨機(jī)事件發(fā)生的頻率逐漸穩(wěn)定在概率附近,利用頻率公式求出題中各問(wèn)情況的頻率.大量試驗(yàn)下,頻率近似等于概率.

(1)可能出現(xiàn)“正正”“反反”“正反”三種情況.

(2)~(7)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案

(8)“正反”出現(xiàn)的概率為

(9)當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)無(wú)限大時(shí),頻率與概率會(huì)更接近.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一枚硬幣拋起,使其自然下落,每拋兩次作為一次實(shí)驗(yàn),當(dāng)硬幣落定后,一面朝上,我們叫做“正”,另一面朝上,我們叫做“反”.
(1)一次實(shí)驗(yàn)中,硬幣兩次落地后可能出現(xiàn)幾種情況:
精英家教網(wǎng)
(2)做20次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填寫(xiě)下表.
結(jié)果 正正 正反 反反
頻數(shù)      
頻率      
(3)根據(jù)上表,制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.
(4)經(jīng)觀察,哪種情況發(fā)生的頻率較大.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“正反”的頻率是多大.
(6)5個(gè)同學(xué)結(jié)成一組,分別匯總其中兩人,三人,四人,五人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到40次,60次,80次,100次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表.
試驗(yàn)次數(shù) 40次 60次 80次 100次
“正反”的頻數(shù)        
“正反”的頻率        
(7)依上表,繪制相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖.
(8)計(jì)算“正反”出現(xiàn)的概率.
(9)經(jīng)過(guò)以上多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果為“正反”的頻率與你計(jì)算的“正反”的概率是否相近.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012年北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上6.1頻率與概率練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

將一枚硬幣拋起,使其自然下落,每拋兩次作為一次實(shí)驗(yàn),當(dāng)硬幣落定后,一面朝上,我們叫做“正”,另一面朝上,我們叫做“反”.

(1)一次實(shí)驗(yàn)中,硬幣兩次落地后可能出現(xiàn)幾種情況:

(2)做20次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填寫(xiě)下表.

結(jié)果

正正

正反

反反

頻數(shù)

 

 

 

頻率

 

 

 

(3)根據(jù)上表,制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.

(4)經(jīng)觀察,哪種情況發(fā)生的頻率較大.

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“正反”的頻率是多大.

(6)5個(gè)同學(xué)結(jié)成一組,分別匯總其中兩人,三人,四人,五人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到40次,60次,80次,100次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

40次

60次

80次

100次

“正反”的頻數(shù)

 

 

 

 

“正反”的頻率

 

 

 

 

(7)依上表,繪制相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖.

(8)計(jì)算“正反”出現(xiàn)的概率.

(9)經(jīng)過(guò)以上多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果為“正反”的頻率與你計(jì)算的 “正反”的概率是否相近.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

將一枚硬幣拋起,使其自然下落,每拋兩次作為一次實(shí)驗(yàn),當(dāng)硬幣落定后,一面朝上,我們叫做“正”,另一面朝上,我們叫做“反”.
(1)一次實(shí)驗(yàn)中,硬幣兩次落地后可能出現(xiàn)幾種情況:

精英家教網(wǎng)

(2)做20次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填寫(xiě)下表.
結(jié)果 正正 正反 反反
頻數(shù)      
頻率      
(3)根據(jù)上表,制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.
(4)經(jīng)觀察,哪種情況發(fā)生的頻率較大.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“正反”的頻率是多大.
(6)5個(gè)同學(xué)結(jié)成一組,分別匯總其中兩人,三人,四人,五人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到40次,60次,80次,100次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表.
試驗(yàn)次數(shù) 40次 60次 80次 100次
“正反”的頻數(shù)        
“正反”的頻率        
(7)依上表,繪制相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖.
(8)計(jì)算“正反”出現(xiàn)的概率.
(9)經(jīng)過(guò)以上多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果為“正反”的頻率與你計(jì)算的“正反”的概率是否相近.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:《25.3 利用頻率估計(jì)概率》2010年同步練習(xí)2(解析版) 題型:解答題

將一枚硬幣拋起,使其自然下落,每拋兩次作為一次實(shí)驗(yàn),當(dāng)硬幣落定后,一面朝上,我們叫做“正”,另一面朝上,我們叫做“反”.
(1)一次實(shí)驗(yàn)中,硬幣兩次落地后可能出現(xiàn)幾種情況:

(2)做20次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填寫(xiě)下表.
結(jié)果正正正反反反
頻數(shù)   
頻率   
(3)根據(jù)上表,制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖.
(4)經(jīng)觀察,哪種情況發(fā)生的頻率較大.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“正反”的頻率是多大.
(6)5個(gè)同學(xué)結(jié)成一組,分別匯總其中兩人,三人,四人,五人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得到40次,60次,80次,100次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將相應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表.
試驗(yàn)次數(shù)40次60次80次100次
“正反”的頻數(shù)    
“正反”的頻率    
(7)依上表,繪制相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖.
(8)計(jì)算“正反”出現(xiàn)的概率.
(9)經(jīng)過(guò)以上多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),所得結(jié)果為“正反”的頻率與你計(jì)算的“正反”的概率是否相近.

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