小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距長(zhǎng)為，為科學(xué)方舟船頭到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算        ．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距OB長(zhǎng)為
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，AC為科學(xué)方舟船頭A到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算AC+
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．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試（安徽蕪湖卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：填空題

小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距長(zhǎng)為，為科學(xué)方舟船頭到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算         ．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：第3章《圓》中考題集（62）：3.6 圓和圓的位置關(guān)系（解析版） 題型：填空題

小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距OB長(zhǎng)為，AC為科學(xué)方舟船頭A到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算AC+AB=    ．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：第28章《圓》中考題集（68）：28.3 圓中的計(jì)算問題（解析版） 題型：填空題

小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距OB長(zhǎng)為，AC為科學(xué)方舟船頭A到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算AC+AB=    ．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：第5章《中心對(duì)稱圖形（二）》中考題集（56）：5.7 正多邊形與圓（解析版） 題型：填空題

小趙對(duì)蕪湖科技館富有創(chuàng)意的科學(xué)方舟形象設(shè)計(jì)很有興趣，他回家后將一正五邊形紙片沿其對(duì)稱軸對(duì)折．旋轉(zhuǎn)放置，做成科學(xué)方舟模型．如圖所示，該正五邊形的邊心距OB長(zhǎng)為，AC為科學(xué)方舟船頭A到船底的距離，請(qǐng)你計(jì)算AC+AB=    ．（不能用三角函數(shù)表達(dá)式表示）

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