如圖已知點(diǎn)A(-2,-4),B(2,0),拋物線y=ax2+bx+c過(guò)點(diǎn)A、O、B三點(diǎn).
(1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)若點(diǎn)M是拋物線對(duì)稱軸上的一點(diǎn),試求MO+MA的最小值,并求點(diǎn)M坐標(biāo);
(3)在此拋物線上,是否存在一點(diǎn)P,使得以點(diǎn)P與點(diǎn)O、A、B為頂點(diǎn)的四邊形是梯形?若存在,求點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專(zhuān)題:
分析:(1)將點(diǎn)A、B、O三點(diǎn)的坐標(biāo)代入到二次函數(shù)的一般形式中求解即可;
(2)如答圖1所示,連接AC,則AC與對(duì)稱軸的交點(diǎn)即為所求之M點(diǎn);已知點(diǎn)A、C的坐標(biāo),利用待定系數(shù)法求出直線AC的解析式,進(jìn)而求出點(diǎn)M的坐標(biāo);
(3)根據(jù)梯形定義確定點(diǎn)P,分OB∥AP、OA∥BP和AB∥OP三種情況理由圖形的定義求得點(diǎn)P的坐標(biāo)即可
解答:解:(1)∵拋物線y=ax2+bx+c過(guò)點(diǎn)A(-2,-4),B(2,0)、O(0,0)三點(diǎn),
4a-2b+c=-4
4a+2b+c=0
c=0

解得:a=-
1
2
,b=1,c=0,
∴拋物線的函數(shù)表達(dá)式為 y=-
1
2
x2+x
(4分)

(2)由B(2,0),C(0,0),且對(duì)稱軸為x=1,
可知點(diǎn)B、C是關(guān)于對(duì)稱軸x=1的對(duì)稱點(diǎn).
如答圖1所示,連接AC,交對(duì)稱軸x=1于點(diǎn)M,連接MB,
則MA+MB=MA+MC=AC,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短可知此時(shí)MA+MB的值最。
設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b,
∵A(-2,-4),B(2,0),
-2k+b=-2
2k+b=0
,解得k=1,b=-2,
∴直線AC的解析式為:y=x-2,
令x=1,得y=-1,
∴M點(diǎn)坐標(biāo)為(1,-1).
MO+MA的最小值為4
2
.M(1,-1);

(3)
①若OB∥AP,點(diǎn)A與點(diǎn)P關(guān)于直線x=1對(duì)稱,由A(-2,-4),得P(4,-4),則得梯形OAPB.

②若OA∥BP,設(shè)直線OA的表達(dá)式為y=kx,由A(-2,-4)得,y=2x.
設(shè)直線PB的表達(dá)式為y=2x+m,由B(2,0)得,0=4+m,即m=-4.
∴直線BP的表達(dá)式為y=2x-4
y=2x-4
y=-
1
2
x2+x
,
則x2+2x-8=0,
解得x=2(不合題意,舍去)或x=4
當(dāng)x=-4時(shí),y=-12.
∴點(diǎn)P(-4,-12).則得梯形OAPB.
③若AB∥OP,設(shè)直線AB的表達(dá)式為y=kx+m,
-4=-2k+m
0=2k+m
,解得
k=1
m=-2

∴AB的表達(dá)式為y=x-2
∴直線OP的表達(dá)式為y=x.
y=x
y=-
1
2
x2+x
,
得x2=0,即x=0(不合題意,舍去),此時(shí)點(diǎn)P不存在.
綜上所述,存在兩點(diǎn)P(4,-4)或 P(-4,-12)使得以點(diǎn) P與點(diǎn)O、A、B為頂點(diǎn)的四邊形是梯形.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)、待定系數(shù)法求函數(shù)(二次函數(shù)和一次函數(shù))的解析式、軸對(duì)稱-最短路線問(wèn)題以及梯形的定義與應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn),屬于代數(shù)幾何綜合題,有一定的難度.第(3)問(wèn)為存在型問(wèn)題,注意P點(diǎn)不止一個(gè),此處為易錯(cuò)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前我市“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注,針對(duì)這種現(xiàn)象,重慶一中初三(1)班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了學(xué)校若干名家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生帶手機(jī)”現(xiàn)象的態(tài)度(態(tài)度分為:A.無(wú)所謂;B.基本贊成;C.贊成;D.反對(duì)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成頻數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖1和扇形統(tǒng)計(jì)圖2(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了多少名中學(xué)生家長(zhǎng);
(2)求出圖2中扇形C所對(duì)的圓心角的度數(shù),并將圖1補(bǔ)充完整;
(3)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)我校11000名中學(xué)生家長(zhǎng)中有多少名家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度;
(4)在此次調(diào)查活動(dòng)中,初三(1)班和初三(2)班各有2位家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)持反對(duì)態(tài)度,現(xiàn)從中選2位家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的家;顒(dòng),用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求選出的2人來(lái)自不同班級(jí)的概率.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

-1+2的值為(  )
A、0B、1C、2D、3

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知腰為25的等腰三角形底邊上的高為24,則這個(gè)等腰三角形的底邊長(zhǎng)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AC是電桿AB的一根拉線,現(xiàn)測(cè)得BC=6米,∠ABC=90°,∠ACB=52°,則拉線AC的長(zhǎng)為( 。┟祝
A、
6
sin52°
B、
6
tan52°
C、
6
cos52°
D、6•cos52°

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)A、B在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a,b,A、B兩點(diǎn)之間的距離表示為AB,在數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)之間的距離AB=|a-b|.
利用數(shù)形結(jié)合思想回答下列問(wèn)題:
①數(shù)軸上表示2和5兩點(diǎn)之間的距離是
 
;
數(shù)軸上表示-3和5的兩點(diǎn)之間的距離是
 
;
②數(shù)軸上表示x和-1的兩點(diǎn)之間的距離可表示為
 
;
③若x表示一個(gè)有理數(shù),且-2<x<3,則|x-3|+|x+2|=
 
;
④若x表示一個(gè)有理數(shù),且|x-3|+|x+2|>5,則有理數(shù)x的取值范圍是
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,AB=9,AC=12,BC=15,則△ABC的中線AD=
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(-2,3)、B(-6,0)、C(-1,0).
(1)將△ABC繞坐標(biāo)原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到△A1B1C1,畫(huà)出圖形;
(2)請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)A1、B1、C1的坐標(biāo).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在數(shù)軸上表示1的點(diǎn)與表示-2的點(diǎn)之間的距離是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案