如圖所示是未完成的上海大眾汽車的標準圖案，該圖案應該是以直線l為對稱軸的軸對稱圖形，現(xiàn)以完成對稱軸左邊的部分，請你補全標準圖案，畫出對稱軸右邊的部分．

答案：
解析：

　　解：如圖中的虛線所示．

　　說明：本題主要考查軸對稱的性質．明確對稱軸和左側的部分，根據(jù)軸對稱的性質，關鍵是找對應點．


提示：

提示：根據(jù)軸對稱圖形的性質，先補全一個圓，然后再找出對應點．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（2012•六盤水）假期，六盤水市教育局組織部分教師分別到A、B、C、D四個地方進行新課程培訓，教育局按定額購買了前往四地的車票．如圖1是未制作完成的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題：

（1）若去C地的車票占全部車票的30%，則去C地的車票數(shù)量是
30
30
張，補全統(tǒng)計圖．
（2）若教育局采用隨機抽取的方式分發(fā)車票，每人一張（所有車票的形狀、大小、質地完全相同且充分洗勻），那么余老師抽到去B地的概率是多少？
（3）若有一張去A地的車票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉轉盤的方式來確定．其中甲轉盤被分成四等份且標有數(shù)字1、2、3、4，乙轉盤分成三等份且標有數(shù)字7、8、9，如圖2所示．具體規(guī)定是：同時轉動兩個轉盤，當指針指向的兩個數(shù)字之和是偶數(shù)時，票給李老師，否則票給張老師（指針指在線上重轉）．試用“列表法”或“樹狀圖”的方法分析這個規(guī)定對雙方是否公平．

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科目：初中數(shù)學 來源：貴州省六盤水市2012年中考數(shù)學試題 題型：044

假期，六盤水市教育局組織部分教師分別到A、B、C、D四個地方進行新課程培訓，教育局按定額購買了前往四地的車票．如下圖是未制作完成的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題：

(1)若去C地的車票占全部車票的30％，則去C地的車票數(shù)量是________張，補全統(tǒng)計圖．

(2)若教育局采用隨機抽取的方式分發(fā)車票，每人一張(所有車票的形狀、大小、質地完全相同且充分洗勻)，那么余老師抽到去B地的概率是多少？

(3)若有一張去A地的車票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉轉盤的方式來確定．其中甲轉盤被分成四等份且標有數(shù)字1、2、3、4，乙轉盤分成三等份且標有數(shù)字7、8、9，如圖所示．具體規(guī)定是：同時轉動兩個轉盤，當指針指向的兩個數(shù)字之和是偶數(shù)時，票給李老師，否則票給張老師(指針指在線上重轉)．試用“列表法”或“樹狀圖”的方法分析這個規(guī)定對雙方是否公平．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（貴州六盤水卷）數(shù)學（解析版） 題型：解答題

假期，六盤水市教育局組織部分教師分別到A．B．C．D四個地方進行新課程培訓，教育局按定額購買了前往四地的車票．如圖1是未制作完成的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題：

（1）若去C地的車票占全部車票的30%，則去C地的車票數(shù)量是        張，補全統(tǒng)計圖．

（2）若教育局采用隨機抽取的方式分發(fā)車票，每人一張（所有車票的形狀、大小、質地完全相同且充分洗勻），那么余老師抽到去B地的概率是多少？

（3）若有一張去A地的車票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉轉盤的方式來確定．其中甲轉盤被分成四等份且標有數(shù)字1、2、3、4，乙轉盤分成三等份且標有數(shù)字7、8、9，如圖2所示．具體規(guī)定是：同時轉動兩個轉盤，當指針指向的兩個數(shù)字之和是偶數(shù)時，票給李老師，否則票給張老師（指針指在線上重轉）．試用“列表法”或“樹狀圖”的方法分析這個規(guī)定對雙方是否公平．

 

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科目：初中數(shù)學 來源：貴州省中考真題 題型：解答題

假期，六盤水市教育局組織部分教師分別到A、B、C、D四個地方進行新課程培訓，教育局按定額購買了前往四地的車票．如圖是未制作完成的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題：
（1）若去C地的車票占全部車票的30%，則去C地的車票數(shù)量是（    ）張，補全統(tǒng)計圖．
（2）若教育局采用隨機抽取的方式分發(fā)車票，每人一張（所有車票的形狀、大小、質地完全相同且充分洗勻），那么余老師抽到去B地的概率是多少？
（3）若有一張去A地的車票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉轉盤的方式來確定．其中甲轉盤被分成四等份且標有數(shù)字1、2、3、4，乙轉盤分成三等份且標有數(shù)字7、8、9，如圖所示．具體規(guī)定是：同時轉動兩個轉盤，當指針指向的兩個數(shù)字之和是偶數(shù)時，票給李老師，否則票給張老師（指針指在線上重轉）．試用“列表法”或“樹狀圖”的方法分析這個規(guī)定對雙方是否公平．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年貴州省六盤水市中考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

假期，六盤水市教育局組織部分教師分別到A、B、C、D四個地方進行新課程培訓，教育局按定額購買了前往四地的車票．如圖1是未制作完成的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題：

（1）若去C地的車票占全部車票的30%，則去C地的車票數(shù)量是______張，補全統(tǒng)計圖．
（2）若教育局采用隨機抽取的方式分發(fā)車票，每人一張（所有車票的形狀、大小、質地完全相同且充分洗勻），那么余老師抽到去B地的概率是多少？
（3）若有一張去A地的車票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉轉盤的方式來確定．其中甲轉盤被分成四等份且標有數(shù)字1、2、3、4，乙轉盤分成三等份且標有數(shù)字7、8、9，如圖2所示．具體規(guī)定是：同時轉動兩個轉盤，當指針指向的兩個數(shù)字之和是偶數(shù)時，票給李老師，否則票給張老師（指針指在線上重轉）．試用“列表法”或“樹狀圖”的方法分析這個規(guī)定對雙方是否公平．

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