如圖,三角形ABC經(jīng)過(guò)平移得到三角形DEF,其中,點(diǎn)B、C、E、F在同一條直線上.
(1)圖中平行且相等的線段有
 

(2)若BC=3,CF=5,則CE=
 
,AD=
 
考點(diǎn):平移的性質(zhì)
專題:
分析:(1)根據(jù)平移的性質(zhì),對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線平行且相等,對(duì)應(yīng)邊平行且相等解答;
(2)根據(jù)CE=BE-BC計(jì)算即可得解,再根據(jù)AD=CF解答.
解答:解:(1)圖中平行且相等的線段有:AB與DE;AD與BE;AD與CF;AC與DF;

(2)∵BC=3,CF=5,
∴CE=5-3=2,AD=CF=5.
故答案為:(1)AB與DE;AD與BE;AD與CF;AC與DF;(2)2,5.
點(diǎn)評(píng):本題考查平移的基本性質(zhì):①平移不改變圖形的形狀和大。虎诮(jīng)過(guò)平移,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等,對(duì)應(yīng)線段平行且相等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀并回答下列問(wèn)題.
在印度有一個(gè)古老的傳說(shuō):舍罕王打算獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明人--宰相西薩•班•達(dá)依爾.國(guó)王問(wèn)他想要什么,他對(duì)國(guó)王說(shuō):“陛下,請(qǐng)您在這張棋盤的第1個(gè)小格里,賞給我1粒麥子,在第2個(gè)小格里給2粒,第3小格給4粒,以后每一小格都比前一小格加一倍.請(qǐng)您把這樣擺滿棋盤上所有的64格的麥粒,都賞給您的仆人吧!”國(guó)王覺(jué)得這要求太容易滿足了,就命令給他這些麥粒.當(dāng)人們把一袋一袋的麥子搬來(lái)開始計(jì)數(shù)時(shí),國(guó)王才發(fā)現(xiàn):就是把全印度甚至全世界的麥粒全拿來(lái),也滿足不了那位宰相的要求. 那么,宰相要求得到的麥粒到底有多少呢?即求:1+2+22+23+24+…+263的值.如何求它的值呢?
設(shè)s=1+2+22+23+24+…+263;
則2s=2(1+2+22+23+24+…+263)=2+22+23+24+…+263+264;
兩式相減得s=264-1.
問(wèn)題1:求1+5+52+53+54+…+52014的值.
問(wèn)題2:遠(yuǎn)望巍巍塔七層,紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增;共燈三百八十一,試問(wèn)尖曾頭幾盞燈?
(注:“紅光”指每層都掛著大紅燈籠的燈光;“倍加增”指每層燈盞數(shù)都是上一層盞數(shù)的2倍;“尖頭:指塔頂層.)答:尖頭有
 
盞燈?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知四邊形ACBD,若AD∥BC,且DB=AC,E,F(xiàn),G,H分別是AB,BC,CD,DA的中點(diǎn),求證:EG=
1
2
(BC-AD).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,將正方形ABCD沿BE對(duì)折,使點(diǎn)A落在對(duì)角線BD上的A′處,連接A′C,則∠BA′C的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)-9+(-5);
(2)-8-4÷(-2).

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如圖,A為線段MN上一點(diǎn),且AM:AN=2:1,MA的
1
8
比AN小6cm,求線段MN的長(zhǎng).

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如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直角梯形OABC的下底OA在x軸的正半軸上,OA∥CB,∠OAB=90°,過(guò)點(diǎn)C的反比例函數(shù)y=
k
x
(k≠0)的圖象的一支在第一象限,交梯形對(duì)角線OB于點(diǎn)D,交邊AB于點(diǎn)E,
(1)填空:反比例函數(shù)y=
k
x
的圖象的另一支在第
 
象限,k的取值范圍是
 
;
(2)若點(diǎn)B的坐標(biāo)為(2,2),則△CBE是等腰直角三角形嗎?請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由;
(3)若D為OB的中點(diǎn),連接DA,△BDA的面積為2,求反比例函數(shù)的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,△ABC中,AB=AC,∠C=30°,DA⊥BA于A,BC=4.2cm,則DA=
 

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已知矩形ABCD中,AB=3,對(duì)角線AC的垂直平分線與∠ABC外角的平分線交于N,若BN=
2
,則BC的長(zhǎng)為
 

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