已知α、β是關(guān)于x的一元二次方程x2+(2m+3)x+m2=0的兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,且滿(mǎn)足β=-α(1+β),則m的值是
 
考點(diǎn):根與系數(shù)的關(guān)系
專(zhuān)題:計(jì)算題
分析:先根據(jù)判別式的意義得到m>-
3
4
,再根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系得+β=-(2m+3),αβ=m2,由于β=-α(1+β),即α+β+αβ=0,所以-(2m+3)+m2=0,解得m1=-1,m2=3,然后根據(jù)m的取值范圍確定m的值.
解答:解:根據(jù)題意得△=(2m+3)2-4m2>0,解得m>-
3
4

α+β=-(2m+3),αβ=m2,
∵β=-α(1+β),即α+β+αβ=0,
∴-(2m+3)+m2=0,即m2-2m-3=0,解得m1=-1,m2=3,
而m>-
3
4
,
∴m=3.
故答案為3.
點(diǎn)評(píng):本題考查了根與系數(shù)的關(guān)系:若x1,x2是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩根時(shí),x1+x2=-
b
a
,x1x2=
c
a
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校為了貫徹“減負(fù)增效”精神,掌握九年級(jí)600名學(xué)生每天的自主學(xué)習(xí)情況,校教務(wù)處隨機(jī)抽查了九年級(jí)的部分學(xué)生,并調(diào)查他們每天自主學(xué)習(xí)的時(shí)間.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制作了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(圖1,圖2),請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生人數(shù)有多少人?
(2)求出圖2中圓心角α的度數(shù),并將圖1條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.
(3)請(qǐng)估算該校九年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1.5小時(shí)有多少人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定義:兩邊和等于第三邊兩倍的三角形為“等差三角形”.若Rt△ABC為“等差三角形”,三邊分別為a、b、c,且a<b<c,則
a
b
=
 

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化簡(jiǎn):(1+
1
x
)÷
x2-1
x
的結(jié)果為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,矩形ABCD的頂點(diǎn)A、D在反比例函數(shù)y=
6
x
(x>0)
的圖象上,頂點(diǎn)C、B分別在x軸、y軸的正半軸上,且
AB
BC
=2
.再在其右側(cè)作正方形DEFG、FPQR(如圖),頂點(diǎn)F、R在反比例函數(shù)y=
6
x
(x>0)
的圖象上,頂點(diǎn)E、Q在x軸的正半軸上,則點(diǎn)R的坐標(biāo)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在兩面墻之間有一個(gè)底端在A點(diǎn)的梯子,當(dāng)它靠在一側(cè)墻上時(shí),梯子的頂端在B點(diǎn),當(dāng)它靠在另一側(cè)墻時(shí),梯子的頂端在D點(diǎn).已知∠BAC=60°,∠DAE=45°.點(diǎn)D到地面的垂直距離DE=3
2
m,求點(diǎn)B到地面的垂直距離BC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)P在線(xiàn)段AB的垂直平分線(xiàn)上,PB=10,則PA=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某班級(jí)第一小組7名同學(xué)積極捐出自己的零花錢(qián)支持地震災(zāi)區(qū),他們捐款的數(shù)額分別是(單位:元)100,40,100,60,50,100,200,這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是(  )
A、100元,40元
B、100元,60元
C、200元,100元
D、100元,100元

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如圖,已知菱形ABCD的對(duì)角線(xiàn)相交于點(diǎn)O,延長(zhǎng)AB至點(diǎn)E,使BE=AB,連結(jié)CE.
(1)求證:BD=EC;
(2)若AC=2,sin∠E=
1
2
,求菱形ABCD的面積.

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