如圖,“把一個(gè)面積為1的正方形等分成兩個(gè)面積為
1
2
的矩形”稱為第1次變換,接著“把其中一個(gè)面積為
1
2
的矩形等分成兩個(gè)面積為
1
4
的矩形”稱為第2次變換,再“把其中一個(gè)面積為
1
4
的矩形等分成兩個(gè)面積為
1
8
的矩形”稱為第3次變換,…一直到第100次變換,我們得到一系列數(shù):
1
2
,
1
4
,
1
8
1
16
,
1
32
,…,利用圖形可求得前10個(gè)數(shù)的和是
1023
1024
1023
1024
分析:結(jié)合圖形發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法:
1
2
=1-
1
2
1
2
+
1
4
=1-
1
4
,即計(jì)算其面積和的時(shí)候,只需讓總面積減去剩下的面積.
解答:解:
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
+…+
1
1024

=1-
1
1024

=
1023
1024

故答案為:
1023
1024
點(diǎn)評(píng):本題考查了圖形的變化類問題,此題注意結(jié)合圖形的面積找到計(jì)算的方法:其中的面積和等于總面積減去剩下的面積.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,把一個(gè)面積為1的正方形等分成兩個(gè)面積為
1
2
的矩形,接著把面積為
1
2
的矩形等分成兩個(gè)面積為
1
4
的矩形,再把面積為
1
4
的矩形等分成兩個(gè)面積為
1
8
的矩形,如此進(jìn)行下去,試?yán)脠D形揭示的規(guī)律計(jì)算:
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
+…+
1
512
+
1
1024
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

如圖①,小慧同學(xué)把一個(gè)正三角形紙片(即△OAB)放在直線l1上.OA邊與直線l1重合,然后將三角形紙片繞著頂點(diǎn)A按順吋針方向旋轉(zhuǎn)120°,此時(shí)點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O1處,點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)B1處;小慧又將三角形紙片AO1B1,繞點(diǎn)B1按順吋針方向旋轉(zhuǎn) 120°,此時(shí)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)A1處,點(diǎn)O1運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O2處(即頂點(diǎn)O經(jīng)過上述兩次旋轉(zhuǎn)到達(dá)O2處).
小慧還發(fā)現(xiàn):三角形紙片在上述兩次旋轉(zhuǎn)的過程中.頂點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)所形成的圖形是兩段圓弧,即
OO1
O1O2
,頂點(diǎn)O所經(jīng)過的路程是這兩段圓弧的長(zhǎng)度之和,并且這兩段圓弧與直線l1圍成的圖形面積等于扇形A001的面積、△AO1B1的面積和扇形B1O1O2的面積之和.
小慧進(jìn)行類比研究:如圖②,她把邊長(zhǎng)為1的正方形紙片0ABC放在直線l2上,0A邊與直線l2重合,然后將正方形紙片繞著頂點(diǎn)A按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,此時(shí)點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O1處(即點(diǎn)B處),點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)C1處,點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)B2處,小慧又將正方形紙片 AO1C1B1繞頂點(diǎn)B1按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,….按上述方法經(jīng)過若干次旋轉(zhuǎn)后,她提出了如下問題:
問題①:若正方形紙片0ABC按上述方法經(jīng)過3次旋轉(zhuǎn),求頂點(diǎn)0經(jīng)過的路程,并求頂點(diǎn)O在此運(yùn)動(dòng)過程中所形成的圖形與直線l2圍成圖形的面積;若正方形紙片OABC按上述方法經(jīng)過5次旋轉(zhuǎn).求頂點(diǎn)O經(jīng)過的路程;
問題②:正方形紙片OABC按上述方法經(jīng)過多少次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)0經(jīng)過的路程是
41+20
2
2
π
?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題提出
我們?cè)诜治鼋鉀Q某些數(shù)學(xué)問題時(shí),經(jīng)常要比較兩個(gè)數(shù)或代數(shù)式的大小,而解決問題的策略一般要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化,其中“作差法”就是常用的方法之一.所謂“作差法”:就是通過作差、變形,并利用差的符號(hào)確定它們的大小,即要比較代數(shù)式M、N的大小,只要作出它們的差M-N,若M-N>0,則M>N;若M-N=0,則M=N;若M-N<0,則M<N.
問題解決
如圖1,把邊長(zhǎng)為a+b(a≠b)的大正方形分割成兩個(gè)邊長(zhǎng)分別是a、b的小正方形及兩個(gè)矩形,試比較兩個(gè)小正方形面積之和M與兩個(gè)矩形面積之和N的大。
解:由圖可知:M=a2+b2,N=2ab.
∴M-N=a2+b2-2ab=(a-b)2
∵a≠b,∴(a-b)2>0.
∴M-N>0.
∴M>N.
類比應(yīng)用
(1)已知小麗和小穎購(gòu)買同一種商品的平均價(jià)格分別為
a+b
2
元/千克和
2ab
a+b
元/千克(a、b是正數(shù),且a≠b),試比較小麗和小穎所購(gòu)買商品的平均價(jià)格的高低.
(2)試比較圖2和圖3中兩個(gè)矩形周長(zhǎng)M1、N1的大。╞>c).
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聯(lián)系拓廣
小剛在超市里買了一些物品,用一個(gè)長(zhǎng)方體的箱子“打包”,這個(gè)箱子的尺寸如圖4所示(其中b>a>c>0),售貨員分別可按圖5、圖6、圖7三種方法進(jìn)行捆綁,問哪種方法用繩最短?哪種方法用繩最長(zhǎng)?請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,把一個(gè)面積為1的正方形等分成兩個(gè)面積為
1
2
的長(zhǎng)方形,接著再把面積為
1
2
的長(zhǎng)方形分成兩個(gè)面積為
1
4
的長(zhǎng)方形,再把面積為
1
4
的長(zhǎng)方形分成兩個(gè)面積為
1
8
的長(zhǎng)方形,如此進(jìn)行下去.
(1)第7次等分所得的一個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少?
(2)試?yán)脠D形揭示的規(guī)律計(jì)算:
1
2
+
1
4
+
1
8
+
1
16
+
1
32
+
1
64
+…+
1
128

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:新教材新學(xué)案 數(shù)學(xué) 八年級(jí)下冊(cè) 人教版 題型:044

如圖1,把一個(gè)面積為1的正方形等分成兩個(gè)面積為的矩形,再把面積為的矩形等分成兩個(gè)面積為的矩形,再把面積為的矩形等分成兩個(gè)面積為的矩形,如此進(jìn)行下去.試用圖形揭示的規(guī)律計(jì)算:=________.請(qǐng)你利用圖2,再設(shè)計(jì)一個(gè)能求的值的幾何圖形.

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