數(shù)學(xué)老師張老師對(duì)全班同學(xué)中午的就餐方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì),如圖是他通過(guò)收集數(shù)據(jù),繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,解答以下問(wèn)題:

①該班共有________名學(xué)生;
②補(bǔ)上條形圖的空缺部分.

40
分析:①根據(jù)回家吃飯的人數(shù)和所占的百分比,即可求出總?cè)藬?shù);
②根據(jù)總?cè)藬?shù)和飯店吃飯所占的百分比,求出飯店吃飯的學(xué)生數(shù),從而補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖.
解答:①根據(jù)題意得:
5÷12.5%=40(名);
故答案為:40.
②根據(jù)題意得:
40×25%=10(人),
補(bǔ)圖如下:

點(diǎn)評(píng):本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用,讀懂統(tǒng)計(jì)圖,從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(如圖1).

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1,回答下列問(wèn)題:
①這個(gè)班共有
40
40
名學(xué)生,發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
2
人、女生有
5
5
人;
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
4
次和
5
5
次.
(2)通過(guò)張老師的鼓勵(lì),第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示.求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù).
(3)為鼓勵(lì)平時(shí)膽小的小梅同學(xué)大膽發(fā)言,數(shù)學(xué)老師將4道制成卡片,編號(hào)為A、B、C、D,其中A、B兩道題比較簡(jiǎn)單,小梅能夠準(zhǔn)確回答.老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答,這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信,求她能如愿以償?shù)母怕剩?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)老師張老師對(duì)全班同學(xué)中午的就餐方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì),如圖是他通過(guò)收集數(shù)據(jù),繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,解答以下問(wèn)題:

①該班共有
40
40
名學(xué)生;
②補(bǔ)上條形圖的空缺部分.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(如圖1).

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1,回答下列問(wèn)題:
①這個(gè)班共有______名學(xué)生,發(fā)言次數(shù)是5次的男生有______人、女生有______人;
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是______次和______次.
(2)通過(guò)張老師的鼓勵(lì),第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示.求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù).
(3)為鼓勵(lì)平時(shí)膽小的小梅同學(xué)大膽發(fā)言,數(shù)學(xué)老師將4道制成卡片,編號(hào)為A、B、C、D,其中A、B兩道題比較簡(jiǎn)單,小梅能夠準(zhǔn)確回答.老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答,這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信,求她能如愿以償?shù)母怕剩?/h1>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案