老師在黑板上寫了這樣一個(gè)數(shù)：“2.02×10－7”，并告訴大家：這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是________．

[　　]

A．0.000 000 020 2

B．20 200 000

C．0.000 000 202

D．0.000 002 02

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上，呂老師手拿著三個(gè)正方形硬紙板和幾個(gè)不同的圓形的盤子，他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題：已知手中圓盤的直徑為13cm，手中的三個(gè)正方形硬紙板的邊長(zhǎng)均為5cm，若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上，能否用這個(gè)圓盤將其蓋住？問題提出后，同學(xué)們七嘴八舌，經(jīng)過討論，大家得出了一致性的結(jié)論是：本題實(shí)際上是求在不同情況下將三個(gè)正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置，圓盤能蓋住時(shí)的最小直徑．然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較，若小于或等于13cm就能蓋住，反之，則不能蓋�。畢卫蠋煱淹瑢W(xué)們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上，如下圖所示．
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（1）通過計(jì)算，在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm．（填準(zhǔn)確數(shù)）
（2）圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm？（結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù)）
（3）按④中的放置，考慮到圖形的軸對(duì)稱性，當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí)，此時(shí)圓盤的直徑最�。�(qǐng)你寫出該種情況下求圓盤最小直徑的過程．（計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù)，為了計(jì)算方便，本問在計(jì)算過程中，根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù)）
（4）由（1）（2）（3）的計(jì)算可知：A．該圓盤能蓋住三個(gè)正方形硬紙板，B．該圓盤不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板．你的結(jié)論是
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在講提取公因式一課時(shí)，張老師出了這樣一道題目：把多項(xiàng)式3（x-y）3-（y-x）2分解因式•并請(qǐng)甲、乙兩名同學(xué)在黑板上演算．
甲演算的過程：
3（x-y）3-（y-x）2-3（x-y）3+（x-y）2=（x-y）2[3（x-y）+1]=（x-y）2（3x-3y+1）．
乙演算的過程：
3（x-y）3-（y-x）2=3（x-y）3-（x-y）2=（x-y）2（3x-3y）．
他們的計(jì)算正確嗎？若錯(cuò)誤，請(qǐng)你寫出正確答案．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：百分學(xué)生作業(yè)本　課時(shí)3練1測(cè)　數(shù)學(xué)　七年級(jí)下冊(cè) 題型：013

老師在黑板上寫了這樣一個(gè)數(shù)：“2.02×10－7”，并告訴大家，這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是什么數(shù)呢？你能在下面的選項(xiàng)中選出來嗎？你認(rèn)為選擇(________)對(duì)

[　　]

A．0.0000000202

B．20200000

C．0.000000202

D．0.00000202

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

老師在黑板上寫了這樣一個(gè)數(shù)：“2.02×10-7”，并告訴大家，這是用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，那么它原來是什么數(shù)呢？你能在下面的選項(xiàng)中選出來嗎？你認(rèn)為選擇(________)對(duì)


  1. A.
    0.0000000202
  2. B.
    20200000
  3. C.
    0.000000202
  4. D.
    0.00000202

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