如圖，是某校三年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布扇形圖，已知九年級(jí)學(xué)生人數(shù)為200人，據(jù)此可以判斷（ ）

A．該校三年級(jí)共有學(xué)生800人
B．該校七年級(jí)有學(xué)生280人
C．該校八年級(jí)有學(xué)生75人
D．該校八年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形的圓心角的度數(shù)為90°
【答案】分析：利用扇形圖中九年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的百分比，進(jìn)而求出三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，再根據(jù)圖求出八年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的百分比為25%，又知整個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓心角為360度，再由360乘以25%即可得到答案．
解答：解：由圖可知九年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的百分比為：40%，再由九年級(jí)學(xué)生人數(shù)為200人，
得出三個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)為：200÷40%=500（人），故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的百分比為：35%，
故該校七年級(jí)有學(xué)生：500×35%=175（人），故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；
由圖可知八年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形統(tǒng)計(jì)圖的百分比為：1-35%-40%=25%，
故該校八年級(jí)有學(xué)生：500×25%=125（人），故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；
該校八年級(jí)學(xué)生人數(shù)所占扇形的圓心角的度數(shù)為：360°×25%=90°，故D選項(xiàng)正確；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，從扇形圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系，讀懂圖是解題的關(guān)鍵．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

22、某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
C
，在開設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
B
；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由
75%
下降到
25%
；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

易（8分）某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“”、“” 、“”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：

（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是       ，在開設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是        ．

（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“”的百分率由         下降到          ．

（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“”與“”的學(xué)生共有        名？

⑷上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說明理由．

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009年江蘇省中考數(shù)學(xué)模擬試卷2（解析版） 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說明理由．

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