【題目】如圖,,PAB的平分線與CBA的平分線相交于E,CE的延長線交AP于D,求證:
(1)AB=AD+BC;
(2)若BE=3,AE=4,求四邊形ABCD的面積.
【答案】(1)證明見解析;(2)12.
【解析】
(1)此題要通過構(gòu)造全等三角形來求解,延長AE交BC的延長線于M;由AP∥BC,及AE平分∠PAB,可求得∠BAE=∠M,即AB=BM,因此直線證得AD=MC即可;在等腰△ABM中,BE是頂角的平分線,根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)知:E是AM的中點(diǎn),即AE=EM,而PA∥BM,即可證得△ADE≌△MCE,從而得到所求的結(jié)論.
(2)由(1)的全等三角形可知:△ADE、△MCE的面積相等,從而將所求四邊形的面積轉(zhuǎn)化為等腰△ABM的面積,易得AM、BE的值,從而根據(jù)三角形的面積公式求得△ABM的面積,即四邊形ADCB的面積.
解:(1)延長AE交BC的延長線于M.
∵AE平分∠PAB,BE平分∠CBA,
∴∠1=∠2,∠3=∠4.
∵AD∥BC,
∴∠1=∠M=∠2,∠1+∠2+∠3+∠4=180°,
∴BM=BA,∠3+∠2=90°,
∴BE⊥AM.
在△ABE和△MBE中,
,
∴△ABE≌△MBE,
∴AE=ME
在△ADE和△MCE中,
∴△ADE≌△MCE,
∴AD=CM,
∴AB=BM=BC+AD.
(2)由(1)知:△ADE≌△MCE,
∴S四邊形ABCD=S△ABM
又∵AE=ME=4,BE=3,
∴,
∴S四邊形ABCD=12.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD的紙片中,AC⊥AB,AC與BD交于O,將△ABC沿對角線AC翻折得到.
(1)求證:四邊形ACDB’是矩形.
(2)若平行四邊形ABCD的面積為12,求翻折后紙片重疊部分的面積,即.
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【題目】小穎為媽媽準(zhǔn)備了一份生日禮物,禮物外包裝盒為長方體形狀,長、寬、高分別為、、,為了美觀,小穎決定在包裝盒外用絲帶打包裝飾,她發(fā)現(xiàn),可以用如圖所示的三種打包方式,所需絲帶的長度分別為,,(不計打結(jié)處絲帶長度)
(1)用含、、的代數(shù)式分別表示,,;
(2)方法簡介:
要比較兩數(shù)與大小,我們可以將與作差,結(jié)果可能出現(xiàn)三種情況:
①,則;
②,則;
③,則;
我們將這種比較大小的方法叫做“作差法”.
請幫小穎選出最節(jié)省絲帶的打包方式,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A(m,6),B(n,1)在反比例函數(shù)圖象上,AD⊥x軸于點(diǎn)D,BC⊥x軸于點(diǎn)C,DC=5.
(1)求m,n的值并寫出反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)當(dāng)時,直接寫出的取值范圍
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,點(diǎn)A表示3街與5大道的十字路口,點(diǎn)B表示5街與3大道的十字路口,如果用(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)表示由A到B的一條路徑,那么你能用同樣的方法寫出由A到B的其他幾條路徑嗎?請至少給出3種不同的路徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將線段AB繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段A′B′,那么A(﹣2,5)的對應(yīng)點(diǎn)A′的坐標(biāo)是( )
A. (2,5)B. (5,2)C. (2,﹣5)D. (5,﹣2)
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【題目】初中生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中使用計算器的現(xiàn)象越來越普遍,某校一興趣小組隨機(jī)抽查了本校若干名學(xué)生使用計算器的情況.以下是根據(jù)抽查結(jié)果繪制出的不完整的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖:
請根據(jù)上述統(tǒng)計圖提供的信息,完成下列問題:
(1)這次抽查的樣本容量是;
(2)請補(bǔ)全上述條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;
(3)若從這次接受調(diào)查的學(xué)生中,隨機(jī)抽查一名學(xué)生恰好是“不常用”計算器的概率是多少?
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D在AB邊上,點(diǎn)D到點(diǎn)A的距離與點(diǎn)D到點(diǎn)C的距離相等.
(1)利用尺規(guī)作圖作出點(diǎn)D,不寫作法但保留作圖痕跡.
(2)若△ABC的底邊長5,周長為21,求△BCD的周長.
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