某學(xué)校七年級(jí)有七(1)﹣七(6)共六個(gè)班,現(xiàn)以50人為標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)50人記作“+”,不足50人記作“﹣”,如:某班有51人記作+1,采用這種表示法后,七(1)﹣七(6)各班的人數(shù)分別表示為:﹣2,0,﹣1,+4,+2,﹣1.
(1)求七(1)﹣七(6)各班的人數(shù);
(2)人數(shù)最多的班比人數(shù)最少的班多幾人?
(3)求該校七年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù).
【考點(diǎn)】正數(shù)和負(fù)數(shù).
【分析】(1)根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義分別求解即可;
(2)由(1)求出人數(shù)最多的班額,人數(shù)最少的班額,然后相減即可;
(3)用標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)加上記錄的各班人數(shù)的和,計(jì)算即可得解.
【解答】解:(1)一班:50﹣2=48(人),
二班:50+0=50(人),
三班:50﹣1=49(人),
四班:50+4=54(人),
五班:50+2=52(人),
六班:50﹣1=49(人),
所以,六個(gè)班人數(shù)依次是48,50,49,54,52,49;
(2)4﹣(﹣2)=6(人),
所以,人數(shù)最多的班比人數(shù)最少的班多6人;
(3)50×6+(﹣2+0﹣1+4﹣2﹣1)=302(人).
所以,七年級(jí)的總?cè)藬?shù)為302人.
【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了正負(fù)數(shù)的意義,解題關(guān)鍵是理解“正”和“負(fù)”的相對(duì)性,明確什么是一對(duì)具有相反意義的量.在一對(duì)具有相反意義的量中,先規(guī)定其中一個(gè)為正,則另一個(gè)就用負(fù)表示.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下面各組數(shù)中,相等的一組是( )
A.﹣22與(﹣2)2 B.與()3 C.﹣|﹣2|與﹣(﹣2) D.(﹣3)3與﹣33
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
.閱讀下列材料,回答提出的問(wèn)題.我們知道:一個(gè)數(shù)a的絕對(duì)值可以表示成|a|,它是一個(gè)非負(fù)數(shù),在數(shù)軸上,|a|表示a這個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離(距離,當(dāng)然不可能是負(fù)數(shù)),這正是絕對(duì)值的幾何意義,比如說(shuō)|2|表示2這個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離,它是2,所以說(shuō)|2|=2,|﹣2|表示﹣2這個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離,它也是2,所以說(shuō)|﹣2|=2,嚴(yán)格來(lái)說(shuō),在數(shù)軸上,一個(gè)數(shù)a在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)(原點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)為0)的距離應(yīng)該表示為|a﹣0|,但平時(shí)我們都寫成|a|,原因你明白.
(1)若給定|x|=3,要找這樣的x,請(qǐng)按照上面材料中的說(shuō)法,解釋它的幾何意義并找出對(duì)應(yīng)的x;
(2)實(shí)際上,對(duì)于數(shù)軸上任意兩個(gè)數(shù)x1,x2之間的距離我們也可以表示為|x1﹣x2|,反過(guò)來(lái),|x1﹣x2|這個(gè)絕對(duì)值的幾何意義就是:數(shù)軸上表示x1與x2這兩個(gè)數(shù)的點(diǎn)之間的距離,你能結(jié)合上面的敘述,解釋|5﹣2|=3的幾何意義嗎?請(qǐng)按你的理解說(shuō)明:|5+2|=7呢?如果能解釋這個(gè),你了不起;
(3)若|x﹣2015|=1,請(qǐng)直接寫出x的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面進(jìn)入人們的日常生活.截止2015年3月,全國(guó)4G用戶總數(shù)達(dá)到1.62億,其中1.62億用科學(xué)記數(shù)法表示為( )
A.1.62×104 B.1.62×106 C.1.62×108 D.0.162×109
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