(1)問題情境:如圖①,已知△ABC與△ABD的面積相等,試判斷AB與CD的位置關(guān)系,并說明理由.
作业宝
(2)探究發(fā)現(xiàn):如圖②,點(diǎn)M、N在反比例函數(shù)y=數(shù)學(xué)公式(k>0)的圖象上,過點(diǎn)M作ME⊥y軸,過點(diǎn)N作NF⊥x軸,垂足分別為E、F.你發(fā)現(xiàn)MN與EF之間有著怎樣的位置關(guān)系?說明你的理由.
(3)應(yīng)用發(fā)現(xiàn):如圖③,在平面直角坐標(biāo)系中,函數(shù)y=數(shù)學(xué)公式(x>0,m是不為0的常數(shù))的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(1,4)、B(a,b),其中a>1.過點(diǎn)A作x軸的垂線,垂足為C,過點(diǎn)B作y軸的垂線,垂足為D,AC與BD相交于點(diǎn)M,連接AD、DC、CB與AB.已知AD=BC,求直線AB的函數(shù)關(guān)系式.

解:(1)分別過點(diǎn)C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足為G,H,則∠CGA=∠DHB=90°,
∴CG∥DH
∵△ABC與△ABD的面積相等
∴CG=DH,
∴四邊形CGHD為平行四邊形
∴AB∥CD;
(2)①證明:連接MF,NE,
設(shè)點(diǎn)M的坐標(biāo)為(x1,y1),點(diǎn)N的坐標(biāo)為(x2,y2),
∵點(diǎn)M,N在反比例函數(shù)y=(k>0)的圖象上,
∴x1y1=k,x2y2=k,
∵M(jìn)E⊥y軸,NF⊥x軸,
∴OE=y1,OF=x2,
∴S△EFM=x1•y1=k,
S△EFN=x2•y2=k,
∴S△EFM=S△EFN;
∴由(1)中的結(jié)論可知:MN∥EF;
(3)根據(jù)(2)可以得到AB∥CD,
又∵AD=BC,
∴四邊形ABCD是平行四邊形,
又∵AC⊥DB,
∴四邊形ABCD是菱形,
∵A的坐標(biāo)是(1,4),
∴M的坐標(biāo)是(2,1),則B的坐標(biāo)是(2,2).
設(shè)直線AB的解析式是y=kx+b,
根據(jù)題意得:
解得:,
則直線AB的解析式是:y=-2x+6.
分析:(1)分別過點(diǎn)C,D,作CG⊥AB,DH⊥AB,垂足為G,H,根據(jù)CG∥DH,得到△ABC與△ABD同底,而兩個(gè)三角形的面積相等,因而CG=DH,可以證明四邊形CGHD為平行四邊形,∴AB∥CD.
(2)判斷MN與EF是否平行,根據(jù)(1)中的結(jié)論轉(zhuǎn)化為證明S△EFM=S△EFN即可;
(3)易證四邊形ABCD是菱形,據(jù)此即可求得B的坐標(biāo),然后利用待定系數(shù)法即可求解.
點(diǎn)評(píng):本題考查了反比例函數(shù)與幾何性質(zhì)的綜合應(yīng)用,這是一個(gè)閱讀理解的問題,正確解決(1)中的證明是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•連云港)小明在一次數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)中,對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題作如下探究:
問題情境:如圖1,四邊形ABCD中,AD∥BC,點(diǎn)E為DC邊的中點(diǎn),連接AE并延長(zhǎng)交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,求證:S四邊形ABCD=S△ABF(S表示面積)

問題遷移:如圖2:在已知銳角∠AOB內(nèi)有一個(gè)定點(diǎn)P.過點(diǎn)P任意作一條直線MN,分別交射線OA、OB于點(diǎn)M、N.小明將直線MN繞著點(diǎn)P旋轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn),△MON的面積存在最小值,請(qǐng)問當(dāng)直線MN在什么位置時(shí),△MON的面積最小,并說明理由.

實(shí)際應(yīng)用:如圖3,若在道路OA、OB之間有一村莊Q發(fā)生疫情,防疫部門計(jì)劃以公路OA、OB和經(jīng)過防疫站P的一條直線MN為隔離線,建立一個(gè)面積最小的三角形隔離區(qū)△MON.若測(cè)得∠AOB=66°,∠POB=30°,OP=4km,試求△MON的面積.(結(jié)果精確到0.1km2)(參考數(shù)據(jù):sin66°≈0.91,tan66°≈2.25,
3
≈1.73)
拓展延伸:如圖4,在平面直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A、B、C、P的坐標(biāo)分別為(6,0)(6,3)(
9
2
,
9
2
)、(4、2),過點(diǎn)p的直線l與四邊形OABC一組對(duì)邊相交,將四邊形OABC分成兩個(gè)四邊形,求其中以點(diǎn)O為頂點(diǎn)的四邊形面積的最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•廣陽(yáng)區(qū)一模)問題情境:
如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為6,點(diǎn)E是射線BC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連結(jié)AE并延長(zhǎng),交射線DC于點(diǎn)F,將△ABE沿直線AE翻折,點(diǎn)B坐在點(diǎn)B′處.
自主探究:
(1)當(dāng)
BE
CE
=1時(shí),如圖1,延長(zhǎng)AB′,交CD于點(diǎn)M.
     ①CF的長(zhǎng)為
6
6
;
     ②求證:AM=FM.
(2)當(dāng)點(diǎn)B′恰好落在對(duì)角線AC上時(shí),如圖2,此時(shí)CF的長(zhǎng)為
6
2
6
2
,
BE
CE
=
2
2
2
2

拓展運(yùn)用:
 (3)當(dāng)
BE
CE
=2時(shí),求sin∠DAB′的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題情境:如圖1,在直角三角形ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于點(diǎn)D,可知:∠BAD=∠C(不需要證明);
特例探究:如圖2,∠MAN=90°,射線AE在這個(gè)角的內(nèi)部,點(diǎn)B、C在∠MAN的邊AM、AN上,且AB=AC,CF⊥AE于點(diǎn)F,BD⊥AE于點(diǎn)D.證明:△ABD≌△CAF;
歸納證明:如圖3,點(diǎn)B,C在∠MAN的邊AM、AN上,點(diǎn)E,F(xiàn)在∠MAN內(nèi)部的射線AD上,∠1、∠2分別是△ABE、△CAF的外角.已知AB=AC,∠1=∠2=∠BAC.求證:△ABE≌△CAF;
拓展應(yīng)用:如圖4,在△ABC中,AB=AC,AB>BC.點(diǎn)D在邊BC上,CD=2BD,點(diǎn)E、F在線段AD上,∠1=∠2=∠BAC.若△ABC的面積為15,則△ACF與△BDE的面積之和為
5
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題情境:如圖①,在△ABD與△CAE中,BD=AE,∠DBA=∠EAC,AB=AC,易證:△ABD≌△CAE.(不需要證明)
特例探究:如圖②,在等邊△ABC中,點(diǎn)D、E分別在邊BC、AB上,且BD=AE,AD與CE交于點(diǎn)F.求證:△ABD≌△CAE.
歸納證明:如圖③,在等邊△ABC中,點(diǎn)D、E分別在邊CB、BA的延長(zhǎng)線上,且BD=AE.△ABD與△CAE是否全等?如果全等,請(qǐng)證明;如果不全等,請(qǐng)說明理由.
拓展應(yīng)用:如圖④,在等腰三角形中,AB=AC,點(diǎn)O是AB邊的垂直平分線與AC的交點(diǎn),點(diǎn)D、E分別在OB、BA的延長(zhǎng)線上.若BD=AE,∠BAC=50°,∠AEC=32°,求∠BAD的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題情境:如圖1,直角三角板ABC中,∠C=90°,AC=BC,將一個(gè)用足夠長(zhǎng)的細(xì)鐵絲制作的直角的頂點(diǎn)D放在直角三角板ABC的斜邊AB上,再將該直角繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),并使其兩邊分別與三角板的AC邊、BC邊交于P、Q兩點(diǎn).
問題探究:
(1)在旋轉(zhuǎn)過程中,
①如圖2,當(dāng)AD=BD時(shí),線段DP、DQ有何數(shù)量關(guān)系?并說明理由.
②如圖3,當(dāng)AD=2BD時(shí),線段DP、DQ有何數(shù)量關(guān)系?并說明理由.
③根據(jù)你對(duì)①、②的探究結(jié)果,試寫出當(dāng)AD=nBD時(shí),DP、DQ滿足的數(shù)量關(guān)系為
 
(直接寫出結(jié)論,不必證明)
(2)當(dāng)AD=BD時(shí),若AB=20,連接PQ,設(shè)△DPQ的面積為S,在旋轉(zhuǎn)過程中,S是否存在最小值或最大值?若存在,求出最小值或最大值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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