(8分)如圖,線段AB與⊙O相切于點(diǎn)C,連結(jié)OA,OB,OB交⊙O于點(diǎn)D,已知OA=OB=6 ,∠A=30°.
(1)求⊙O的半徑;
(2)求圖中陰影部分的面積.
(1)3;(2).
【解析】
試題分析:(1)連結(jié)OC,根據(jù)切線的性質(zhì)得OC⊥AB,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得∠AOC=∠BOC=∠AOB=60°,再根據(jù)含30度的直角三角形三邊的關(guān)系得到OC=OB=3cm;
(2)先根據(jù)含30度的直角三角形三邊的關(guān)系得BC=OC=cm,再利用扇形面積公式和S陰=S△OBC﹣S扇形OCD進(jìn)行計(jì)算即可.
試題解析:(1)連結(jié)OC,如圖,
∵線段AB與⊙O相切于點(diǎn)C,∴OC⊥AB,
∵OA=OB=6cm,∴∠AOC=∠BOC=∠AOB=×120°=60°,
在Rt△BOC中,OB=6cm,∠BOC=60°,∴∠B=30°,∴OC=OB=3cm,
即⊙O的半徑為3cm;
(2)在Rt△BOC中,OB=6cm,∠B=30°,
∴BC=OC=cm,
∴S陰=S△OBC﹣S扇形OCD=()cm2.
考點(diǎn):1.切線的性質(zhì);2.扇形面積的計(jì)算.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省丹東市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
圖中是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的俯視圖,小正方形中的數(shù)字表示在該位置的小立方塊的個(gè)數(shù),請(qǐng)畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省大石橋市九年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若關(guān)于的一元二次方程有實(shí)數(shù)根,則的取值范圍是 _____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)二九年級(jí)上學(xué)期期末模擬檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(8分)如圖,△ABC三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(-3,-1)、B(-4,-3)C(-2,-5):
(1)在圖中作出△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的圖形△A1B1C1;并寫出A1、B1、C1點(diǎn)的坐標(biāo)。
(2)在圖中作出△ABC關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的圖形△A2B2C2;并寫出A2、B2、C2點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)二九年級(jí)上學(xué)期期末模擬檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
一只不透明的布袋中有三種小球(除顏色以外沒有任何區(qū)別),分別是2個(gè)紅球,3個(gè)白球和5個(gè)黑球,每次只摸出一只小球,觀察后均放回?cái)噭颍谶B續(xù)9次摸出的都是黑球的情況下,第10次摸出紅球的概率是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省莊河市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
與是同類項(xiàng),則 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省莊河市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
我國最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約千米,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為( )
A.千米 B.千米 C.千米 D.千米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省莊河市八年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖, AD⊥BC, D是BC邊的中點(diǎn), 下面結(jié)論: (1)△ADB≌△ADC; (2)△ABC是等腰三角形; (3)∠B=∠C; (4)AD是∠BAC的平分線, 其中正確的是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省莊河市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
邊長(zhǎng)為2的正方形,如果邊長(zhǎng)增加,則新正方形面積S與之間的函數(shù)關(guān)系是 .
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