某倉(cāng)庫(kù)調(diào)撥一批物資,調(diào)進(jìn)物資共用8小時(shí),調(diào)進(jìn)物資4小時(shí)后同時(shí)開(kāi)始調(diào)出物資(調(diào)進(jìn)與調(diào)出的速度保持不變).該倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存物資m(t)與時(shí)間t(h)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.則這批物資從開(kāi)始調(diào)進(jìn)到全部調(diào)出所需要的時(shí)間是(  )

A.8.4h             B.8.6h             C.8.8h             D.9h


C.調(diào)進(jìn)物資的速度是60÷4=15(t/h),當(dāng)在第4h時(shí),庫(kù)存物資應(yīng)該有60t,在第8h時(shí)庫(kù)存20t,所以調(diào)出速度是=25(t/h),所以剩余的20t完全調(diào)出需要20÷25=0.8(h).

故這批物資從開(kāi)始調(diào)進(jìn)到全部調(diào)出需要的時(shí)間是8+0.8=8.8(h).


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖5,∠1和∠2互補(bǔ),那么圖中平行的直線(xiàn)有(     )

  A、       B、       C、       D、

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如圖,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1,A,B,C是小正方形的頂點(diǎn),則∠ABC的度數(shù)為

(  )

A.90°        B.60°         C.45°         D.30°

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勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的關(guān)系,其中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)和人文價(jià)值.如圖所示,是一棵由正方形和含30°角的直角三角形按一定規(guī)律長(zhǎng)成的勾股樹(shù),樹(shù)主干自下而上第一個(gè)正方形和第一個(gè)直角三角形的面積之和為S1,第二個(gè)正方形和第二個(gè)直角三角形的面積之和為S2,…,第n個(gè)正方形和第n個(gè)直角三角形的面積之和為Sn.設(shè)第一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為1.

請(qǐng)解答下列問(wèn)題:

(1)S1=          .

(2)通過(guò)探究,用含n的式子表示Sn,則Sn=    .

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如圖,鐵路上A,B兩點(diǎn)相距25km,C,D為兩村莊,DA⊥AB于A,CB⊥AB于B,已知DA=15km,CB=10km,現(xiàn)在要在鐵路AB附近建一個(gè)土特產(chǎn)收購(gòu)站E,使得C,D兩村到E站的距離相等,則E站應(yīng)建在距A站多少千米處?

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在如圖所示的三個(gè)函數(shù)圖象中,有兩個(gè)函數(shù)圖象能近似地刻畫(huà)如下a,b兩個(gè)情境:

情境a:小芳離開(kāi)家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;

情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時(shí)間,以更快的速度前進(jìn).

(1)情境a,b所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖象分別是   ,   (填寫(xiě)序號(hào)).

(2)請(qǐng)你為剩下的函數(shù)圖象寫(xiě)出一個(gè)適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是某工程隊(duì)在“村村通”工程中,修筑的公路長(zhǎng)度y(m)與時(shí)間x(天)之間的關(guān)系圖象.根據(jù)圖象提供的信息,可知該公路的長(zhǎng)度是    m.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,將矩形紙ABCD的四個(gè)角向內(nèi)折起,恰好拼成一個(gè)無(wú)縫隙無(wú)重疊的四邊形EFGH,若EH=3cm,EF=4cm,則邊AD的長(zhǎng)是    cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


已知一組數(shù)據(jù)a1,a2,a3,a4,a5的平均數(shù)為8,則另一組數(shù)據(jù)a1+10,a2-10,a3+10,a4-10,a5+10的平均數(shù)為(  )

A.6             B.8             C.10                D.12

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