【題目】如圖,已知二次函數(shù)的圖象過點(diǎn).,與軸交于另一點(diǎn),且對(duì)稱軸是直線.
(1)求該二次函數(shù)的解析式;
(2)若是上的一點(diǎn),作交于,當(dāng)面積最大時(shí),求的長(zhǎng);
(3)是軸上的點(diǎn),過作軸與拋物線交于,過作軸于,當(dāng)以為頂點(diǎn)的三角形與以為頂點(diǎn)的三角形相似時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo).
【答案】(1);(2) ;(3)或或
【解析】
(1)先根據(jù)對(duì)稱軸求出點(diǎn)B的坐標(biāo),然后將拋物線設(shè)成交點(diǎn)式,再將點(diǎn)A代入求解即可;
(2)設(shè),先用待定系數(shù)法求出直線OA和直線AB的解析式,然后根據(jù)求出直線MN的解析式,再利用直線OA與直線MN聯(lián)立求出N的坐標(biāo),然后利用求出面積的最大值及此時(shí)t的值,進(jìn)而可求出M,N的坐標(biāo),則MN的長(zhǎng)度可求;
(3)設(shè),分兩種情況:當(dāng)時(shí),,即;當(dāng)時(shí),,即,分別建立關(guān)于m的方程求解即可得出m的值,進(jìn)而可求P的坐標(biāo).
解:(1)∵拋物線過原點(diǎn),對(duì)稱軸是直線,
∴點(diǎn)坐標(biāo)為.
設(shè)拋物線解析式為,
把代入得,
解得,
∴拋物線解析式為,
即;
(2)設(shè),
設(shè)直線的解析式為,
把代入得,
解得,
∴直線的解析式為.
設(shè)直線的解析式為,
把代入得
,解得,
∴直線的解析式為.
∵,
∴設(shè)直線的解析式為,
把代入得,解得,
∴直線的解析式為.
將直線OA與直線MN方程聯(lián)立得,
解得,
∴,
∴,
當(dāng)時(shí),有最大值3,此時(shí),
∴ ;
(3)設(shè),
∵,
當(dāng)時(shí),,即,
∴,即,
則,得(舍去),,此時(shí)點(diǎn)坐標(biāo)為,
或得(舍去),,此時(shí)點(diǎn)坐標(biāo)為;
當(dāng)時(shí),,即,
∴,即,
則得(舍去),(舍去),
或得(舍去),,此時(shí)點(diǎn)坐標(biāo)為;
綜上所述,點(diǎn)坐標(biāo)為或或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)老師拿出四張卡片,背面完全一樣,正面分別畫有:矩形、菱形、等邊三角形、圓背面朝上洗勻后先讓小明抽出一張,記下形狀后放回,洗勻后再讓小亮抽出一張請(qǐng)你計(jì)算出兩次都抽到既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的概率是( 。
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國(guó)科學(xué)技術(shù)館有“圓與非圓”展品,涉及了“等寬曲線”的知識(shí).因?yàn)閳A的任何一對(duì)平行切線的距離總是相等的,所以圓是“等寬曲線”.除了例以外,還有一些幾何圖形也是“等寬曲線”,如勒洛只角形(圖1),它是分別以等邊三角形的征個(gè)頂點(diǎn)為圓心,以邊長(zhǎng)為半徑,在另兩個(gè)頂點(diǎn)間畫一段圓。螆A弧圍成的曲邊三角形.圖2是等寬的勒洛三角形和圓.
下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A.勒洛三角形是軸對(duì)稱圖形
B.圖1中,點(diǎn)A到上任意一點(diǎn)的距離都相等
C.圖2中,勒洛三角形上任意一點(diǎn)到等邊三角形DEF的中心的距離都相等
D.圖2中,勒洛三角形的周長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)相等
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC(AC<AB<BC),請(qǐng)用直尺(不帶刻度)和圓規(guī),按下列要求作圖(不要求寫作法,但要保留作圖痕跡):
(1)在邊BC上確定一點(diǎn)P,使得PA+PC=BC;
(2)作出一個(gè)△DEF,使得:①△DEF是直角三角形;②△DEF的周長(zhǎng)等于邊BC的長(zhǎng)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校在參加了市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試后,隨機(jī)抽取八年級(jí)部分學(xué)生,針對(duì)發(fā)展水平四個(gè)維度“閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)”,開展了“你最需要提升的學(xué)業(yè)素養(yǎng)”問卷調(diào)查(每名學(xué)生必選且只能選擇一項(xiàng)).小明、小穎和小雯在協(xié)助老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,有這樣一段對(duì)話:
小明:“選科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的同學(xué)分別為16人,12人.”
小穎:“選數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)比選閱讀素養(yǎng)的同學(xué)少4人.”
小雯:“選科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)占樣本總數(shù)的20%.”
(1)這次抽樣調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)樣本總數(shù)中,選“閱讀素養(yǎng)”、“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的學(xué)生各多少人?
(3)該校八年級(jí)有學(xué)生400人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)全年級(jí)選擇“閱讀素養(yǎng)”的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠CAB=90°,AB=AC,點(diǎn)A在y軸上,BC∥x軸,點(diǎn)B.將△ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的△AB′C′,當(dāng)點(diǎn)B′落在x軸的正半軸上時(shí),點(diǎn)C′的坐標(biāo)為( 。
A.(﹣,﹣1)B.(﹣,﹣1)
C.(﹣,+1)D.(﹣,﹣1)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,點(diǎn)E,F在對(duì)角線BD上,BE=DF.請(qǐng)你判斷:AE與CF的關(guān)系,并加以證明
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形的邊長(zhǎng)為4,是邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接,過點(diǎn)作的垂線交于點(diǎn),以為邊作正方形,頂點(diǎn)在線段上,對(duì)角線,相交于點(diǎn).
(1)若,則 ;
(2)①求證:點(diǎn)一定在的外接圓上;
②當(dāng)點(diǎn)從點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)時(shí),點(diǎn)也隨之運(yùn)動(dòng),求點(diǎn)經(jīng)過的路徑長(zhǎng);
(3)在點(diǎn)從點(diǎn)到點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程中,的外接圓的圓心也隨之運(yùn)動(dòng),求該圓心到邊的距離的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=x2+bx﹣3的圖象與x軸分別相交于A、B兩點(diǎn),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(3,0),與y軸的交點(diǎn)為C,動(dòng)點(diǎn)T在射線AB上運(yùn)動(dòng),在拋物線的對(duì)稱軸l上有一定點(diǎn)D,其縱坐標(biāo)為2,l與x軸的交點(diǎn)為E,經(jīng)過A、T、D三點(diǎn)作⊙M.
(1)求二次函數(shù)的表達(dá)式;
(2)在點(diǎn)T的運(yùn)動(dòng)過程中,
①∠DMT的度數(shù)是否為定值?若是,請(qǐng)求出該定值:若不是,請(qǐng)說明理由;
②若MT=AD,求點(diǎn)M的坐標(biāo);
(3)當(dāng)動(dòng)點(diǎn)T在射線EB上運(yùn)動(dòng)時(shí),過點(diǎn)M作MH⊥x軸于點(diǎn)H,設(shè)HT=a,當(dāng)OH≤x≤OT時(shí),求y的最大值與最小值(用含a的式子表示).
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