若關(guān)于x的分式方程的解是負(fù)數(shù)，則m的取值范圍是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（甘肅蘭州卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：選擇題

二次函數(shù)的圖象如圖所示，對(duì)稱(chēng)軸是直線(xiàn)x=﹣1，有以下結(jié)論：①abc＞0；②；③2a+b=0；④a﹣b+c＞2．其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級(jí)3月質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

化簡(jiǎn)：，并回答：對(duì)于任何的a的值，原式都有意義嗎？如果不是，則寫(xiě)出所有令原式無(wú)意義的a的值.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省九年級(jí)下第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

已知拋物線(xiàn)y=ax2＋bx＋c經(jīng)過(guò)A（－4，3）、B（2，0）兩點(diǎn)，當(dāng)x=5和x=－5時(shí)，這條拋物線(xiàn)上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的縱坐標(biāo)相等．經(jīng)過(guò)點(diǎn)C（0，－2）的直線(xiàn)l與x軸平行，O為坐標(biāo)原點(diǎn)．

（1）求直線(xiàn)AB和這條拋物線(xiàn)的解析式；

（2）以A為圓心，AO為半徑的圓記為⊙A，判斷直線(xiàn)l與⊙A的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由；

（3）設(shè)直線(xiàn)AB上的點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為-1，P（m，n）是拋物線(xiàn)y＝ax2＋bx＋c上的動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)△PDO的周長(zhǎng)最小時(shí)，求四邊形CODP的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省九年級(jí)下第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

八（6）班組織了一次經(jīng)典朗讀比賽，甲、乙兩隊(duì)各9人的比賽成績(jī)?nèi)缦卤恚?0分制）：

甲

7

8

9

7

10

10

10

10

10

乙

10

8

7

9

8

10

10

9

10

（1）甲隊(duì)成績(jī)的中位數(shù)是 分，乙隊(duì)成績(jī)的眾數(shù)是 分；

（2）計(jì)算乙隊(duì)的平均成績(jī)和方差；

（3）若選擇其中一隊(duì)參加校級(jí)經(jīng)典朗讀比賽則應(yīng)選 隊(duì)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省九年級(jí)下第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

關(guān)于的一元二次方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，則m的取值范圍是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省九年級(jí)下第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

若m·23=26，則m等于（ ）

A．2 B．4 C．6 D．8

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省宜興市九年級(jí)下第一次月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知點(diǎn)A（1，x）和點(diǎn)B（y,2）關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則一定有（ ）

A.x=-2,y=-1 B.x=2，y =-1 C.x=-2，y=1 D.x=2，y=1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市秦淮區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某校九年級(jí)共有450名學(xué)生，為了了解該年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力情況，該校數(shù)學(xué)興趣小組隨機(jī)抽取了90人進(jìn)行調(diào)查分析，并將抽取的學(xué)生的數(shù)學(xué)解題成績(jī)進(jìn)行分組，繪制如下頻數(shù)分布表和成績(jī)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖（圖1）：

該校90名學(xué)生數(shù)學(xué)解題成績(jī)頻數(shù)分布表

（1）根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果，將估計(jì)出該校九年級(jí)450名學(xué)生數(shù)學(xué)解題成績(jī)情況在圖2中繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖：

（2）請(qǐng)你結(jié)合上述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，提出一條合理化建議．

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