如圖①,在矩形 ABCD中,AB=10cm,BC=8cm.點(diǎn)P從A出發(fā),沿A→B→C→D路線(xiàn)運(yùn)動(dòng),到D停止;點(diǎn)Q從D出發(fā),沿 D→C→B→A路線(xiàn)運(yùn)動(dòng),到A停止.若點(diǎn)P、點(diǎn)Q同時(shí)出發(fā),點(diǎn)P的速度為每秒1cm,點(diǎn)Q的速度為每秒2cm,a秒時(shí)點(diǎn)P、點(diǎn)Q同時(shí)改變速度,點(diǎn)P的速度變?yōu)槊棵隻cm,點(diǎn)Q的速度變?yōu)槊棵雂cm.圖②是點(diǎn)P出發(fā)x秒后△APD的面積S1(cm2)與x(秒)的函數(shù)關(guān)系圖象;圖③是點(diǎn)Q出發(fā)x秒后△AQD的面積S2(cm2)與x(秒)的函數(shù)關(guān)系圖象.
(1)參照?qǐng)D象,求b、圖②中c及d的值;
(2)連接PQ,當(dāng)PQ平分矩形ABCD的面積時(shí),運(yùn)動(dòng)時(shí)間x的值為 ;
(3)當(dāng)兩點(diǎn)改變速度后,設(shè)點(diǎn)P、Q在運(yùn)動(dòng)線(xiàn)路上相距的路程為y(cm),求y(cm)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間x(秒)之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出自變量x的取值范圍;
(4)若點(diǎn)P、點(diǎn)Q在運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)上相距的路程為25cm,求x的值.
(1)b=2(厘米/秒),c=17(秒),d=1(厘米/秒);(2)或;
(3)當(dāng)6<x≤時(shí),y=―3x+28;當(dāng)<x≤17時(shí),y=3x―28;
當(dāng)17<x≤22時(shí),y=x+6;
(4)1或19.
【解析】試題分析:(1)觀察圖1和2,得
(平方厘米)
∴(秒)
b=(厘米/秒)
c=8+=17(秒)
依題意得(22-6)d=28-12
解得d=1(厘米/秒);
(2)由題意可得,
當(dāng)0<x≤5時(shí),假設(shè)(x+2x)×8×=〔(10-2x)+(10-x)〕×8×
則x=(符合題意)
當(dāng)5<x≤13時(shí),由圖可知,沒(méi)有符合的解
當(dāng)13<x≤22時(shí), +13=(符合題意);
(3)當(dāng)6<x≤時(shí),y=―3x+28;
當(dāng)<x≤17時(shí),y=3x―28;
當(dāng)17<x≤22時(shí),y=x+6;
(4)當(dāng)點(diǎn)Q出發(fā)17秒時(shí),點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)D停止運(yùn)動(dòng),點(diǎn)Q還需運(yùn)動(dòng)2秒,
即共運(yùn)動(dòng)19秒時(shí),可使P、Q這兩點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)上相距的路程為25cm.
點(diǎn)Q出發(fā)1s,則點(diǎn)P,Q相距25cm,設(shè)點(diǎn)Q出發(fā)x秒,點(diǎn)P、點(diǎn)Q相距25cm,
則2x+x=28-25,
解得x=1.
∴當(dāng)點(diǎn)Q出發(fā)1或19秒時(shí),點(diǎn)P、點(diǎn)Q在運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)上相距的路程為25cm.
本題涉及了直角坐標(biāo)系的意義和動(dòng)點(diǎn)構(gòu)成的幾何意義,該題在分析上較為復(fù)雜,要求學(xué)生在原來(lái)圖形中找出不變的元素,結(jié)合直角坐標(biāo)系所表示的幾何意義加以分析,找出規(guī)律。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:名師精選(解析版)8 題型:解答題
如圖,西園中學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)欲測(cè)量一座垂直于地面的古塔BD的高度,他們先在A處測(cè)得古塔頂端點(diǎn)的仰角為,再沿著的方向后退20m至處,測(cè)得古塔頂端點(diǎn)的仰角為,求該古塔BD的高度(,結(jié)果保留一位小數(shù)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:名師精選(解析版)8 題型:解答題
初三年級(jí)教師對(duì)試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)調(diào)查,其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專(zhuān)注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng).評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中學(xué)生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(均不完整),請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
(1)在這次評(píng)價(jià)中,一共抽查了 名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在的扇形的圓心角的度數(shù)為 度;
(3)請(qǐng)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(4)如果全市有6000名初三學(xué)生,那么在試卷評(píng)講課中,“獨(dú)立思考”的初三學(xué)生約有多少人?
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