(一)問題:你能比較兩個(gè)數(shù)20092010和20102009的大小嗎?
為了解決這個(gè)問題,我們先把它抽象成數(shù)學(xué)問題,寫出他的一般形式,即比較nn+1和(n+1)n的大。╪為自然數(shù)),然后我們分析這些簡單情形入手,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,經(jīng)過歸納,猜想出結(jié)論.
(1)通過計(jì)算,比較下列各組數(shù)的大小:
①12
 
21;②23
 
32;③34
 
43;④45
 
54;⑤56
 
65
(2)從第(1)題的結(jié)果經(jīng)過歸納,可以猜想出nn+1
 
(n+1)n(n≥3)
(3)根據(jù)上面歸納猜想得到的一般結(jié)論,試比較下列兩個(gè)數(shù)的大。
①20092010
 
20102009;②-20092010
 
-20102009
(二)請(qǐng)比較大小:
231981+1
231982+1
 
231982+1
231983+1
,并寫出理由.
分析:(一)(1)通過計(jì)算求出各自的值比較大;
(2)由第一問中各兩數(shù)底數(shù)的規(guī)律以及指數(shù)的規(guī)律總結(jié)規(guī)律,第二個(gè)數(shù)的底數(shù)比第一個(gè)大1,指數(shù)小1;
(3)根據(jù)第二問總結(jié)出的規(guī)律求解.對(duì)于負(fù)數(shù)的比較:首先取其絕對(duì)值,絕對(duì)值大的較。
(二)將兩式統(tǒng)分,再比較它們的大小關(guān)系.
解答:解:(一)
(1)分別求出各自的值然后比較兩數(shù)的大;12<21,23<32,34>43,45>54,56>65
(2)由第一問得到規(guī)律,當(dāng)n≥3時(shí),nn+1>(n+1)n;
(3)由第二問中的規(guī)律得:20092010>20102009,不等式兩邊同乘以-1,不等號(hào)變換方向得-20092010<-20102009;

(二).
對(duì)兩式統(tǒng)分,分母都為:(231982+1)(231983+1),分子分別為(231981+1)(231983+1),(231982+1)2,
比較兩分子得原不等式大小為:
231981+1
231982+1
231982+1
231983+1
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了實(shí)數(shù)的大小的比較,題目比較難,對(duì)于學(xué)生的能力要求比較高,本題首先根據(jù)乘方運(yùn)算的法則得到第一問的規(guī)律,然后根據(jù)此規(guī)律求解以下的問題.對(duì)于(二)是利用通分比較兩式大。
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)請(qǐng)你任意寫出五個(gè)正的真分?jǐn)?shù):
 
、
 
 
、
 
 
.請(qǐng)給每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同加上一個(gè)正數(shù)得到五個(gè)新分?jǐn)?shù):
 
、
 
、
 
、
 
 

(2)比較原來每個(gè)分?jǐn)?shù)與對(duì)應(yīng)新分?jǐn)?shù)的大小,可以得出下面的結(jié)論:一個(gè)真分?jǐn)?shù)是
a
b
(a、b均為正數(shù),a<b)給其分子、分母同加上一個(gè)正數(shù)m,得
a+m
b+m
,則兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:
a+m
b+m
 
a
b

(3)請(qǐng)你用文字?jǐn)⑹觯?)中結(jié)論的含義:
 

(4)你能用圖形的面積說明這個(gè)結(jié)論嗎?
(5)解決問題:如圖所示,有一個(gè)長寬不等的長方形綠地,現(xiàn)給綠地四周鋪一條寬相等的小路,原來的綠地與現(xiàn)在鋪過小路后的綠地的長與寬的比值是否相等?為什么?
(6)這個(gè)結(jié)論可以解釋生活中的許多現(xiàn)象,解決許多生活與數(shù)學(xué)中的問題.請(qǐng)你再提出一個(gè)類似的數(shù)學(xué)問題,或舉出一個(gè)生活中與此結(jié)論相關(guān)的例子.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

23、據(jù)2005年1月26日《人民日?qǐng)?bào)》公布的2004年中國經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵數(shù)據(jù):2004年國內(nèi)生產(chǎn)總值(簡稱GDP)達(dá)136515億元,比上年增長了9.5%.這一數(shù)字反映了黨中央、國務(wù)院實(shí)行宏觀調(diào)控取得的成果,也比較準(zhǔn)確地反映了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展水平.據(jù)此,(1)你知道2003年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值嗎?(2)按照2004年的9.5%的增長速度,你能預(yù)測(cè)2005年,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值將達(dá)到多少億元嗎?請(qǐng)解答以上問題.(結(jié)果精確到個(gè)位)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

20、學(xué)習(xí)了勾股定理以后,有同學(xué)提出“在直角三角形中,三邊滿足a2+b2=c2,或許其他的三角形三邊也有這樣的關(guān)系”.讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!
(1)畫出任意一個(gè)銳角三角形,量出各邊的長度(精確到1毫米),較短的兩條邊長分別是a=
6
mm;b=
8
mm;較長的一條邊長c=
9
mm.比較=a2+b2
c2(填寫“>”,“<”,或“=”);
(2)畫出任意的一個(gè)鈍角三角形,量出各邊的長度(精確到1毫米),較短的兩條邊長分別是a=
6
mm;b=
8
mm;較長的一條邊長c=
11
mm.比較a2+b2
c2(填寫“>”,“<”,或“=”);
(3)根據(jù)以上的操作和結(jié)果,對(duì)這位同學(xué)提出的問題,你猜想的結(jié)論是:
若△ABC是銳角三角形,則有a2+b2>c2
若△ABC是鈍角三角形,∠C為鈍角,則有a2+b2<c2
,類比勾股定理的驗(yàn)證方法,相信你能說明其能否成立的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

(一)問題:你能比較兩個(gè)數(shù)20092010和20102009的大小嗎?
為了解決這個(gè)問題,我們先把它抽象成數(shù)學(xué)問題,寫出他的一般形式,即比較nn+1和(n+1)n的大小(n為自然數(shù)),然后我們分析這些簡單情形入手,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,經(jīng)過歸納,猜想出結(jié)論.
(1)通過計(jì)算,比較下列各組數(shù)的大。
①12______21;②23______32;③34______43;④45______54;⑤56______65
(2)從第(1)題的結(jié)果經(jīng)過歸納,可以猜想出nn+1______(n+1)n(n≥3)
(3)根據(jù)上面歸納猜想得到的一般結(jié)論,試比較下列兩個(gè)數(shù)的大。
①20092010______20102009;②-20092010______-20102009
(二)請(qǐng)比較大。數(shù)學(xué)公式______數(shù)學(xué)公式,并寫出理由.

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