圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,∠CAB=30°, △ABD是等邊三角形,EAB的中點(diǎn),連結(jié)CE并延長交ADF.

1)求證:① AEF≌△BEC;② 四邊形BCFD是平行四邊形;

(2)如圖2,將四邊形ACBD折疊,使DC重合,HK為折痕,求sinACH的值.

                             


(1)求證:① AEF≌△BEC

∠ABC=90°,E是AB的中點(diǎn),AE=BE,∠FAB=∠EBC=60°,∠FEB=∠BEC

所以△AEF≌△BEC;                                      (3)

② 四邊形BCFD是平行四邊形;

可得DF∥BC,FC∥DB,或DF∥BC,且DF=BC均可              (3)

(2)設(shè)BC=1,則AC=,AD=AB=2

設(shè)DH=x,由折疊得DH=CH=x,(2-x)+3=x

X=   所以Sin∠ACH=                                 ( 4 )


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖,△ABC和△DAE中,∠BAC=∠DAE,AB=AE,AC=AD,連接BD,CE,

求證:△ABD≌△AEC.

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一般地,對(duì)某一件事情作出正確或不正確的判斷的句子叫做命題,F(xiàn)階段我們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的命題可看做由題設(shè)(或條件)和結(jié)論兩部分組成。現(xiàn)有命題“對(duì)頂角相等”,(1)請(qǐng)把此命題改寫成“如果……那么……”的形式,(2)寫出此命題的逆命題,并判斷逆命題的真假。

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課題研究小組對(duì)附著在物體表面的三個(gè)微生物(課題小組成員把他們分別標(biāo)號(hào)為,,)的生長情況進(jìn)行觀察記錄.這三個(gè)微生物第一天各自一分為二,產(chǎn)生新的微生物(分別被標(biāo)號(hào)為,,),接下去每天都按照這樣的規(guī)律變化,即每個(gè)微生物一分為二,形成新的微生物(課題組成員用如圖所示的圖形進(jìn)行形象的記錄).那么標(biāo)號(hào)為的微生物會(huì)出現(xiàn)在(    )

 A.第天        B.第天        C.第天        D.第

 


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計(jì)算:+(-1)+×--7

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如圖,點(diǎn)C、D是以線段AB為公共弦的兩條圓弧的中點(diǎn),AB=4,點(diǎn)E、F分別是線段CD,AB上的動(dòng)點(diǎn),設(shè)AF=x,AE2FE2=y,則能表示yx的函數(shù)關(guān)系的圖象是(   )

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若等腰三角形中有一個(gè)角等于,則這個(gè)等腰三角形的頂角的度數(shù)為(     )

A.      B.      C.        D.

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已知關(guān)于的函數(shù)的圖像與坐標(biāo)軸只有2個(gè)交點(diǎn),求的值.

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