【題目】在△ABC中,AB=AC,CD⊥BC于點(diǎn)C,交∠ABC的平分線于點(diǎn)D,AE平分∠BAC交BD于點(diǎn)E,過點(diǎn)E作EF∥BC交AC于點(diǎn)F,連接DF.
(1)補(bǔ)全圖1;
(2)如圖1,當(dāng)∠BAC=90°時(shí),
①求證:BE=DE;
②寫出判斷DF與AB的位置關(guān)系的思路(不用寫出證明過程);
(3)如圖2,當(dāng)∠BAC=α時(shí),直接寫出α,DF,AE的關(guān)系.
【答案】(1)答案見解析(2)證明見解析(3)
【解析】分析:(1)按要求作圖即可;
(2)①延長(zhǎng)AE,交BC于點(diǎn)H,由等腰三角形三線合一的性質(zhì)得出AH⊥BC且BH=HC.然后利用平行線分線段成比例定理即可證明結(jié)論;
②延長(zhǎng)FE,交AB于點(diǎn)G,利用等腰三角形的性質(zhì)證得GE=EF,再證△BEG≌△DEF即可得出DF與AB的位置關(guān)系;
(3)利用銳角三角形即可得出答案.
詳解:(1)補(bǔ)全圖1;
(2)①延長(zhǎng)AE,交BC于點(diǎn)H.
∵AB=AC, AE平分∠BAC,
∴AH⊥BC于H,BH=HC.
∵CD⊥BC于點(diǎn)C,
∴EH∥CD.
∴BE=DE.
②延長(zhǎng)FE,交AB于點(diǎn)G.
由AB=AC,得∠ABC=∠ACB.
由EF∥BC,得∠AGF=∠AFG.
得AG=AF.
由等腰三角形三線合一得GE=EF.
由∠GEB=∠FED,可證△BEG≌△DEF.
可得∠ABE=∠FDE.
從而可證得DF∥AB.
(3)如圖所示,
由DF∥AB且GE=EF,
≌,
∴BG=DF,
由EF∥BC,BD平分∠ABC,
可證是等腰三角形,
∴BG=GF,
∵,
∴.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:如圖1,在△ABC和△ADE中,AB=AC=AD=AE,當(dāng)∠BAC+∠DAE=180°時(shí),我們稱△ABC與△DAE互為“頂補(bǔ)等腰三角形”,△ABC的邊BC上的高線AM叫做△ADE的“頂心距”,△ADE的邊DE上的高線AN叫做△ABC的“頂心距”,點(diǎn)A叫做“頂補(bǔ)中心”.
特例感知
(1)圖2,圖3中,△ABC與△DAE互為“頂補(bǔ)等腰三角形”,AM,AN是“頂心距”,
①如圖2,當(dāng)∠BAC=90°時(shí),AM與DE之間的數(shù)量關(guān)系為AM=_________DE,
②如圖3,當(dāng)∠BAC=120°,BC=6時(shí),AN的長(zhǎng)為_________,
猜想論證
(2)在圖1中,當(dāng)∠BAC為任意角時(shí),猜想AM與DE之間的數(shù)量關(guān)系,并給予證明.
拓展應(yīng)用
(3)如圖4,在四邊形ABCD中,AD=AB,CD=BC,∠B=90°,∠A=60°,CD=2,在四邊形|ABCD的內(nèi)部是否存在點(diǎn)P,使 得△PAD與△PBC互為“頂補(bǔ)等腰三角形”?若存在,請(qǐng)給予證明,并求△PBC的“頂心距”的長(zhǎng);若不存在, 請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察下面三行數(shù):
-1,4,-9, 16,-25,…; ①
0,6,-6, 20,-20,…; ②
-2,3,-10,15,-26,…; ③
(1)分析第一行數(shù)的排列規(guī)律,請(qǐng)用代數(shù)式表示第n個(gè)數(shù).
(2)分析第②③行數(shù)分別與第①行數(shù)的關(guān)系.請(qǐng)用代數(shù)式表示每行的第n個(gè)數(shù).
(3)取每行的第n個(gè)數(shù),計(jì)算這三個(gè)數(shù)的和,并求當(dāng)n=100時(shí)的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCO中,點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(﹣4,3),點(diǎn)A,C在坐標(biāo)軸上,將直線l1:y=﹣2x+3向下平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到直線l2.
(1)求直線l2的解析式;
(2)求直線l2與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積S;
(3)已知點(diǎn)M在第二象限,且是直線l2上的點(diǎn),點(diǎn)P在BC邊上,若△APM是等腰直角三角形,求點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近日,嶗山區(qū)教體局對(duì)參加2018年嶗山區(qū)禁毒知識(shí)競(jìng)賽的2500名初中學(xué)生的初試成績(jī)(成績(jī)均為整數(shù))進(jìn)行一次抽樣調(diào)查,所得數(shù)據(jù)如下表:
成績(jī)分組 | 60.5~70.5 | 70.5~80.5 | 80.5~90.5 | 90.5~100.5 |
頻數(shù) | 50 | 150 | 200 | 100 |
(1)抽取樣本的總?cè)藬?shù);
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),補(bǔ)全圖中頻數(shù)分布直方圖;
(3)若規(guī)定初試成績(jī)?cè)?/span>90分以上(不包括90分)的學(xué)生進(jìn)入決賽,則全區(qū)進(jìn)入決賽的初中學(xué)生約有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的方格紙中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1,每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)叫格點(diǎn),請(qǐng)利用格點(diǎn)畫圖.
(1)在圖①中過點(diǎn)畫的平行線,并標(biāo)出經(jīng)過的格點(diǎn)M;
(2)在圖①中過點(diǎn)畫的垂線,交于點(diǎn),并標(biāo)出經(jīng)過的格點(diǎn)N;
(3)三角形的面積是 ;
(4)網(wǎng)格中的“平移”是指只沿方格的格線(即上下或左右)運(yùn)動(dòng),將圖②中的任一條線段平移1格稱為“1步”,要通過平移,使圖②中的3條線段首尾相接組成一個(gè)三角形,最少需要移動(dòng) 步.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“龜兔賽跑”是同學(xué)們熟悉的寓言故事.如圖所示,表示了寓言中的龜、兔的路程S和時(shí)間t的關(guān)系(其中直線段表示烏龜,折線段表示兔子).下列敘述正確的是( )
A. 賽跑中,兔子共休息了50分鐘
B. 烏龜在這次比賽中的平均速度是0.1米/分鐘
C. 兔子比烏龜早到達(dá)終點(diǎn)10分鐘
D. 烏龜追上兔子用了20分鐘
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有兩個(gè)不同形狀的計(jì)算器(分別記為A,B)和與之匹配的保護(hù)蓋(分別記為a,b)(如圖所示)散亂地放在桌子上.
(1)若從計(jì)算器中隨機(jī)取一個(gè),再從保護(hù)蓋中隨機(jī)取一個(gè),求恰好匹配的概率.
(2)若從計(jì)算器和保護(hù)蓋中隨機(jī)取兩個(gè),用樹形圖法或列表法,求恰好匹配的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著地鐵和共享單車的發(fā)展,“地鐵+單車”已成為很多市民出行的選擇,李華從文化宮站出發(fā),先乘坐地鐵,準(zhǔn)備在離家較近的A,B,C,D,E中的某一站出地鐵,再騎共享單車回家,設(shè)他出地鐵的站點(diǎn)與文化宮距離為x(單位:千米),乘坐地鐵的時(shí)間 (單位:分鐘)是關(guān)于x的一次函數(shù),其關(guān)系如下表:
地鐵站 | A | B | C | D | E |
x(千米) | 8 | 9 | 10 | 11.5 | 13 |
(分鐘) | 18 | 20 | 22 | 25 | 28 |
(1)求關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式;
(2)若小李騎單車的時(shí)間(單位:分鐘)與x滿足關(guān)系式,且此函數(shù)圖象的對(duì)稱軸為直線x=11,當(dāng)小李選擇在C站出地鐵時(shí),還需騎單車18分鐘才能到家,試求與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3)試求李華應(yīng)選擇在哪一站出地鐵,才能使他從文化宮回到家所需的總時(shí)間最短?并求出最短時(shí)間(其他環(huán)節(jié)時(shí)間忽略不計(jì))
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