【題目】綜合與實踐
(1)觀察理解:如圖1,中,,,直線過點,點,在直線同側(cè),,,垂足分別為,,由此可得:,所以,又因為,所以,所以,又因為,所以( );(請?zhí)顚懭扰卸ǖ姆椒ǎ?/span>
(2)理解應(yīng)用:如圖2,,且,,且,利用(1)中的結(jié)論,請按照圖中所標(biāo)注的數(shù)據(jù)計算圖中實線所圍成的圖形的面積______;
(3)類比探究:如圖3,
(4)拓展提升:如圖4,點,在的邊、上,點,在內(nèi)部的射線上,、分別是、的外角.已知,.求證:;
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AD∥BC,∠A=90°,E是AB上的一點,且AD=BE,∠1=∠2.
(1)求證:△ADE≌△BEC;
(2)若AD=6,AB=14,請求出CD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖所示,直線MN∥GH,另一直線交GH于A,交MN于B,且∠MBA=80°,點C為直線GH上一動點,點D為直線MN上一動點,且∠GCD=50°.
(1)如圖1,當(dāng)點C在點A右邊且點D在點B左邊時,∠DBA的平分線交∠DCA的平分線于點P,求∠BPC的度數(shù);
(2)如圖2,當(dāng)點C在點A右邊且點D在點B右邊時,∠DBA的平分線交∠DCA的平分線于點P,求∠BPC的度數(shù);
(3)當(dāng)點C在點A左邊且點D在點B左邊時,∠DBA的平分線交∠DCA的平分線所在直線交于點P,請直接寫出∠BPC的度數(shù),不說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某高速公路建設(shè)中需要確定隧道AB的長度.已知在離地面1500m高度C
處的飛機上,測量人員測得正前方A、B兩點處的俯角分別為60°和45°.求隧道AB的長
(≈1.73).
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【題目】如圖,已知點A是反比例函數(shù)的圖象在第一象限上的動點,連結(jié)AO并延長交另一分支于點B,以AB為邊作等邊使點C落在第二象限,且邊BC交x軸于點D,若與的面積之比為1:2,則點C的坐標(biāo)為
A. B. C. D.
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【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形ABCO的頂點,分別在x軸、y軸上,且直線交y軸于點D,交x軸于點E,且以點E為圓心,EC為半徑作,交y軸負(fù)半軸于點F.
求直線DE的解析式;
當(dāng)與直線AB相切時,求a的值;
如圖2,過F作DE的垂線交于點G,連結(jié)GE并延長交于點H,連結(jié)GD,F(xiàn)H.
求的值;
試探究的值是否與a有關(guān)?若有關(guān),請用含a的代數(shù)式表示;若無關(guān),則求出它的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在正方形ABCD中,M是AD的中點,點E是邊AB上的一個動點,連接EM并延長交射線CD于點F,過點M作EF的垂線交射線BC于點G,連結(jié)EG、FG.
求證:≌;.
在點E的運動過程中,探究:
的值是否發(fā)生變化?若不變,求出這個值;
如圖2,把正方形ABCD改為矩形,,,其他條件不變,當(dāng)為等邊三角形時,試求k的值.
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【題目】某校九年級數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)進行社會實踐活動時,想利用所學(xué)的解直角三角形的知識測量某塔的高度,他們先在點用高米的測角儀測得塔頂的仰角為,然后沿方向前行m到達點處,在處測得塔頂的仰角為.請根據(jù)他們的測量數(shù)據(jù)求此塔的高.(結(jié)果精確到m,參考數(shù)據(jù): , , )
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【題目】“端午節(jié)”是我國的傳統(tǒng)佳節(jié),民間歷來有吃“粽子”的習(xí)俗.我市某食品廠為了解市民對去年銷量較好的肉餡粽、豆沙餡粽、紅棗餡粽、蛋黃餡粽(以下分別用A、B、C、D表示)這四種不同口味粽子的喜愛情況,在節(jié)前對某居民區(qū)市民進行了抽樣調(diào)查,并將調(diào)查情況繪制成如下兩幅統(tǒng)計圖(尚不完整).
請根據(jù)以上信息回答:
(1)本次參加抽樣調(diào)查的居民有多少人?
(2)將兩幅不完整的圖補充完整;
(3)若居民區(qū)有8000人,請估計愛吃D粽的人數(shù);
(4)若有外型完全相同的A、B、C、D粽各一個,煮熟后,小王吃了兩個.用列表或畫樹狀圖的方法,求他第二個吃到的恰好是C粽的概率.
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