李明同學與馬強同學合作，將半徑為1米，圓心角為90°的扇形薄鐵板圍成一個圓錐筒，李明認為圓錐的高就等于扇形的圓心O到弦AB的距離OC，如圖，馬強說這樣計算不正確，你同意誰的說法？把正確的計算過程寫出來。

解：如圖

∵OA＝OB，OC⊥AB

在圓錐中，

在中，OA＝1

∴李明的說法不正確

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

某校開展保護環(huán)境的活動，組織學生回收廢舊電池．參與此次活動的學生共有1450人．該學校的李明和張力兩名同學進行了統(tǒng)計，并制作了如下的統(tǒng)計圖：

根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息回答下列問題：
（1）表示九年級人數(shù)所占區(qū)域的扇形的圓心角度數(shù)是多少？
（2）九年級學生共回收廢舊電池多少千克？
（3）該校學生平均每人回收廢舊電池多少千克？

科目：初中數(shù)學 來源：數(shù)學教研室 題型：044

如圖17所示，李明同學和馬強同學合作，將半徑為1米，圓心角為

90°的扇形薄鐵板圍成一個圓錐筒，在計算圓錐的容積(接縫忽略不計)時，李明認為圓錐的高就等于扇形的圓心O到弦AB的距離OC，馬強說這樣計算不正確．你同意誰的說法？把正確的計算過程寫在下面．

科目：初中數(shù)學 來源：2007年江蘇地區(qū)數(shù)學學科九年級第三次月考數(shù)學試卷資料－蘇教版 題型：044

李明同學和馬強同學合作，將半徑為1米、圓心角為90°的扇形薄鐵板圍成一個圓錐筒．在計算圓錐的容積(接縫忽略不計)時，李明認為圓錐的高就等于扇形的圓心O到弦AB的距離OC(如下圖)，馬強說這樣計算不正確．你同意誰的說法？請把正確的計算過程寫在下面．

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

某校開展保護環(huán)境的活動，組織學生回收廢舊電池．參與此次活動的學生共有1450人．該學校的李明和張力兩名同學進行了統(tǒng)計，并制作了如下的統(tǒng)計圖：

根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息回答下列問題：
（1）表示九年級人數(shù)所占區(qū)域的扇形的圓心角度數(shù)是多少？
（2）九年級學生共回收廢舊電池多少千克？
（3）該校學生平均每人回收廢舊電池多少千克？

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