【題目】如圖,點E在線段CD上,EAEB分別平分∠DAB∠CBA,F在線段AB上運動,AD=4cmBC=3cm,且AD∥BC.

1)你認為AEBE有什么位置關(guān)系?并驗證你的結(jié)論;

2)當點F運動到離點A多少厘米時,△ADE△AFE全等?為什么?

3)在(2)的情況下,此時BF=BC嗎?證明你的結(jié)論并求出AB的長.

【答案】1AE⊥BE;(2)當點F運動到離點A4cm(即AF=AD=4cm)時,ADE≌△AFE;(3BF=BC;AB=7cm

【解析】試題分析:(1)、首先根據(jù)角平分線的性質(zhì)得出∠EAB+∠EBA=(∠DAB+ABC),根據(jù)平行線的性質(zhì)可以得出∠EAB+∠EBA=90°,從而得出答案;(2)、要使得ADE和△AFE全等,則必須滿足AF=AD,則AF=AD=4cm;(3)、首先根據(jù)△AFE和△ADE全等得出∠D=∠AFE,然后根據(jù)平行線的性質(zhì)以及平角的性質(zhì)得出∠C=∠BFE,然后結(jié)合角平分線和公共邊得出三角形全等,然后得出BF=BC=3cm,從而求出AB的長度.

試題解析:(1)、AEBE; ∵EA、EB分別平分∠DAB和∠CBA,∴∠2=DAB,∠3=ABC,∵ADBC,∴∠DAB+ABC=180°,∴∠2+∠3=90°,∴∠AEB=90°,∴AEBE

(2)、當點F運動到離點A4cm(即AF=AD=4cm)時,ADE≌△AFE;

EAEB分別平分∠DAB和∠CBA,∴∠1=∠2,∠3=∠4,在AFEADE中有∠1=∠2,AE=AEAF=AD,∴△AFE≌△ADE

(3)、BF=BC;∵△AFE≌△ADE,∴∠D=∠5,∵ADBC,∴∠D+C=180°,∵∠5+∠6=180°,∴∠C=∠6,

ECBEFB中有∠3=∠4 ∠C=∠6 BE=BE`

∴△ECB≌△EFB,∴BF=BC. ∵AF=AD=4cmBF=BC=3cm,

AB=AF+BF=3+4=7cm).

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖,已知∠3=4,要說明ABC≌△DCB,

1)若以“SAS”為依據(jù),則需添加一個條件是________

2)若以“AAS”為依據(jù),則需添加一個條件是________

3)若以“ASA”為依據(jù),則需添加一個條件是________

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【題目】計算下列各式,且把結(jié)果化為只含有正整數(shù)指數(shù)的形式:

1)(x23yz13 ;(2a2b32a1b3

3)(3a3b2c125ab2c32;(4

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(1)求這條直線的解析式及點B的坐標;

(2)在x軸上是否存在點C,使得△ABC是直角三角形?若存在,求出點C的坐標,若不存在,請說明理由;

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【題目】一個不透明的袋子中裝有紅、白兩種顏色的小球,這些球除顏色外都相同,其中紅球有1個,若從中隨機摸出一個球,這個球是白球的概率為

1)求袋子中白球的個數(shù);(請通過列式或列方程解答)

2)隨機摸出一個球后,放回并攪勻,再隨機摸出一個球,求兩次都摸到相同顏色的小球的概率.(請結(jié)合樹狀圖或列表解答)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在直角三角形ABC中,∠C=90°,點OAB上的一點,以點O為圓心,OA為半徑的圓弧與BC相切于點D,交AC于點E,連接AD

1)求證:AD平分∠BAC;

2)已知AE=2DC=,求圓弧的半徑.

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【題目】新學(xué)期開學(xué),某體育用品商店開展促銷活動,有兩種優(yōu)惠方案.

方案一:不購買會員卡時,乒乓球享受8.5折優(yōu)惠,乒乓球拍購買5副(含5副)以上才能享受8.5折優(yōu)惠,5副以下必須按標價購買.

方案二:辦理會員卡時,全部商品享受八折優(yōu)惠,小健和小康的談話內(nèi)容如下:

會員卡只限本人使用.

1)求該商店銷售的乒乓球拍每副的標價.

2)如果乒乓球每盒10元,小健需購買乒乓球拍6副,乒乓球a盒,請回答下列問題:

①如果方案一與方案二所付錢數(shù)一樣多,求a的值;

②直接寫出一個恰當?shù)?/span>a值,使方案一比方案二優(yōu)惠;

③直接寫出一個恰當?shù)?/span>a值,使方案二比方案一優(yōu)惠.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】化簡下列多項式:

1

2

3)若,求的值.

4)先化簡,再求值:(2x﹣1)2﹣(3x+1)(3x﹣1)+5x(x﹣1),其中x=﹣2

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【題目】如圖 (1),已知△ABC是等邊三角形,以BC為直徑的⊙OAB、ACD、E.求證:

(1)△DOE是等邊三角形.

(2)如圖(2),若∠A=60°,AB≠AC, (1)中結(jié)論是否成立?如果成立,請給出證明;如果不成立,請說明理由.

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