【題目】如圖1,水平放置一個三角板和一個量角器,三角板的邊AB和量角器的直徑DE在一條直線上,AB=BC=6cm,OD=3cm,開始的時候BD=1cm,現在三角板以2cm/s的速度向右移動.
(1)當B與O重合的時候,求三角板運動的時間;
(2)如圖2,當AC與半圓相切時,求AD;
(3)如圖3,當AB和DE重合時,求證:CF2=CGCE.
【答案】
(1)
解:由題意可得:BO=4cm,t==2(s);
(2)
解:如圖2,連接O與切點H,
則OH⊥AC,
又∵∠A=45°,
∴AO=OH=3cm,
∴AD=AO﹣DO=(3﹣3)cm;
(3)
證明:如圖3,連接EF,
∵OD=OF,
∴∠ODF=∠OFD,
∵DE為直徑,
∴∠ODF+∠DEF=90°,
∠DEC=∠DEF+∠CEF=90°,
∴∠CEF=∠ODF=∠OFD=∠CFG,
又∵∠FCG=∠ECF,
∴△CFG∽△CEF,
∴=,
∴CF2=CGCE.
【解析】(1)根據題意得出BO的長,再利用路程除以速度得出時間;
(2)根據切線的性質和判定結合等腰直角三角形的性質得出AO的長,進而求出答案;
(3)利用圓周角定理以及同角的余角性質定理得出∠CEF=∠ODF=∠OFD=∠CFG,進而求出△CFG∽△CEF,即可得出答案.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解余角和補角的特征的相關知識,掌握互余、互補是指兩個角的數量關系,與兩個角的位置無關,以及對相似三角形的判定與性質的理解,了解相似三角形的一切對應線段(對應高、對應中線、對應角平分線、外接圓半徑、內切圓半徑等)的比等于相似比;相似三角形周長的比等于相似比;相似三角形面積的比等于相似比的平方.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,C為⊙O上一點,AC平分∠BAD,AD⊥DC,垂足為D,OE⊥AC,垂足為E.
(1)求證:DC是⊙O的切線;
(2)若OE=cm,AC=cm,求DC的長(結果保留根號).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,已知拋物線y=﹣x2+4x+5的頂點為D,與x軸交于A、B兩點,與y軸交于C點,E為對稱軸上的一點,連接CE,將線段CE繞點E按逆時針方向旋轉90°后,點C的對應點C′恰好落在y軸上.
(1)直接寫出D點和E點的坐標;
(2)點F為直線C′E與已知拋物線的一個交點,點H是拋物線上C與F之間的一個動點,若過點H作直線HG與y軸平行,且與直線C′E交于點G,設點H的橫坐標為m(0<m<4),那么當m為何值時,S△HGF:S△BGF=5:6?
(3)圖2所示的拋物線是由y=﹣x2+4x+5向右平移1個單位后得到的,點T(5,y)在拋物線上,點P是拋物線上O與T之間的任意一點,在線段OT上是否存在一點Q,使△PQT是等腰直角三角形?若存在,求出點Q的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】某校體育社團在校內開展“最喜歡的體育項目(四項選一項)”調查,對九年級學生隨機抽樣,并將收集的數據繪制成如圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請結合統(tǒng)計
圖解答下列問題:
(1)求本次抽樣人數有多少人?
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)該校九年級共有600名學生,估計九年級最喜歡跳繩項目的學生有多少人?
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【題目】2015廣州)如圖,AC是⊙O的直徑,點B在⊙O上,∠ACB=30°
(1)利用尺規(guī)作∠ABC的平分線BD,交AC于點E,交⊙O于點D,連接CD(保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)在(1)所作的圖形中,求△ABE與△CDE的面積之比.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某景點的門票價格如表:
購票人數/人 | 1~50 | 51~100 | 100以上 |
每人門票價/元 | 12 | 10 | 8 |
某校七年級(1)、(2)兩班計劃去游覽該景點,其中(1)班人數少于50人,(2)班人數多于50人且少于100人,如果兩班都以班為單位單獨購票,則一共支付1118元;如果兩班聯合起來作為一個團體購票,則只需花費816元.
(1)兩個班各有多少名學生?
(2)團體購票與單獨購票相比較,兩個班各節(jié)約了多少錢?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是二次函數y=ax2+bx+c圖象的一部分,且過點A(3,0),二次函數圖象的對稱軸是直線x=1,下列結論正確的是( 。
A.
B.ac>0
C.2a﹣b=0
D.a﹣b+c=0
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=﹣x2+bx+c,經過A(0,﹣4),B(x1 , 0),C(x2 , 0)三點,且|x2﹣x1|=5.
(1)求b,c的值;
(2)在拋物線上求一點D,使得四邊形BDCE是以BC為對角線的菱形;
(3)在拋物線上是否存在一點P,使得四邊形BPOH是以OB為對角線的菱形?若存在,求出點P的坐標,并判斷這個菱形是否為正方形?若不存在,請說明理由.
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