下列圖形都是有同樣大小的矩形按一定的規(guī)律組成,其中,第①個(gè)圖形中一共有6個(gè)矩形,第②個(gè)圖形中一共18個(gè)矩形,第③圖形中一共有36個(gè)矩形…則第⑧個(gè)圖形中矩形的個(gè)數(shù)為( 。
A、126B、168C、216D、372
考點(diǎn):規(guī)律型:圖形的變化類
專題:規(guī)律型
分析:由于圖①矩形有6個(gè)=6×1,圖②矩形有18個(gè)=6×(2+1),圖③矩形有36個(gè)=6×(1+2+3),由此即可得到第⑥個(gè)圖形中矩形的個(gè)數(shù).
解答:解:∵第①個(gè)圖形中一共有6個(gè)矩形,第②個(gè)圖形中一共有18個(gè)矩形,第③個(gè)圖形中一共有36個(gè)矩形,…,
∵圖①矩形有6個(gè)=6×1,
圖②矩形有18個(gè)=6×(1+2),
圖③矩形有36個(gè)=6×(1+2+3),
∴第⑧個(gè)圖形中矩形的個(gè)數(shù)為:6×(1+2+3+4+5+6+7+8)=216.
故選C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了圖形的變化規(guī)律,是根據(jù)圖形進(jìn)行數(shù)字猜想的問題,關(guān)鍵是通過歸納與總結(jié),得到其中的規(guī)律,然后利用規(guī)律解決一般問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列代數(shù)式:-
2x
3
xy2-1
2
-
x
π
、0、2(x-1)、-32、
1
x
;其中整式有( 。﹤(gè).
A、6B、5C、4D、3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有依次排列的3個(gè)數(shù):a,b,c,對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得之差寫在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:a,b-a,b,c-b,c,這稱為第一次操作;做第二次同樣的操作后也可以產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:a,b-2a,b-a,a,b,c-2b,c-b,b,c,繼續(xù)依次操作下去,問:從數(shù)串a(chǎn),b,c,開始操作第10次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是( 。
A、10a+10b+10cB、-8a+b+10cC、9a+10b+11cD、-9a+b+11c

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將圖1所示的正六邊形進(jìn)行分割得到圖2,再將圖2中最小的某一個(gè)正六邊形按同樣的方式進(jìn)行分割得到圖3,再將圖3中最小的某一個(gè)正六邊形按同樣的方式進(jìn)行分割…,則第2014個(gè)圖形中,共有( 。﹤(gè)正六邊形.
A、4027B、6040C、10066D、以上都不對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,圖①由3張同樣大小的正方形紙片組成,圖②由6張同樣大小的小正方形紙片組成,圖③由10張同樣大小的小正方形紙片組成,…,以此規(guī)律組成第⑧圖需要的同樣大小的小正方形紙片張數(shù)為(  )
A、28B、36C、45D、66

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列四個(gè)式了中,是方程的是( 。
A、1+2+3+4=10
B、2x-3
C、2x=1
D、|1-
1
2
|=
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

方程3x-1=2的解是( 。
A、x=1
B、x=-1
C、x=-
1
3
D、x=
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

桌面上有甲、乙、丙三個(gè)圓柱形的杯子,杯深均為15公分,各裝有10公分高的水,且表記錄了甲、乙、丙三個(gè)杯子的底面積.今小明將甲、乙兩杯內(nèi)一些水倒入丙杯,過程中水沒溢出,使得甲、乙、丙三杯內(nèi)水的高度比變?yōu)?:4:5.若不計(jì)杯子厚度,則甲杯內(nèi)水的高度變?yōu)槎嗌俟?( 。?br />
底面積(平方公分)
甲杯60
乙杯80
丙杯100
A、5.4B、5.7
C、7.2D、7.5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,經(jīng)過刨平的木板上的兩個(gè)點(diǎn),能彈出一條筆直的墨線,而且只能彈出一條墨線,能解釋這一實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)是( 。
A、兩點(diǎn)確定一條直線B、兩點(diǎn)之間線段最短C、垂線段最短D、在同一平面內(nèi),過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直

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