【題目】平面直角坐標(biāo)系中,點P(x,y)的橫坐標(biāo)x的絕對值表示為|x|,縱坐標(biāo)y的絕對值表示為|y|,我們把點P(x,y)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的絕對值之和叫做點P(x,y)的勾股值,記為「P」,即「P」=|x|+|y|.(其中的“+”是四則運算中的加法)
(1)求點A(﹣1,3),B(+2,﹣2)的勾股值「A」、「B」。
(2)點M在反比例函數(shù)y=的圖象上,且「M」=4,求點M的坐標(biāo)。
(3)求滿足條件「N」=3的所有點N圍成的圖形的面積。

【答案】
(1)

解:∵A(﹣1,3),B(+2,﹣2),

∴「A」=|﹣1|+|3|=4,「B」=|+2|+|﹣2|=+2+2﹣=4


(2)

解:設(shè):點M的坐標(biāo)為(m,n),

由題意得

解得:,,,

∴M(1,3),(﹣1,﹣3),(3,1),(﹣3,﹣1).


(3)

解:設(shè)N點的坐標(biāo)為(x,y),

∵「N」=3,

∴|x|+|y|=3,

∴x+y=3,﹣x﹣y=3,x﹣y=3,﹣x+y=3,

∴y=﹣x+3,y=﹣x﹣3,y=x﹣3,y=x+3,

如圖:所有點N圍成的圖形的面積=3×3=18.


【解析】(1)由勾股值的定義即可求解;
(2)點M在反比例函數(shù)y=的圖象上,且「M」=4,列方程組即可得到結(jié)果;
(3)設(shè)N點的坐標(biāo)為(x,y),由「N」=3,得到方程|x|+|y|=3,得到x+y=3,﹣x﹣y=3,x﹣y=3,﹣x+y=3,化為一次函數(shù)的解析式y(tǒng)=﹣x+3,y=﹣x﹣3,y=x﹣3,y=x+3,于是得到所有點N圍成的圖形是邊長為3的正方形,則面積可求.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,正方形ABCD的頂點分別為A(1,1)、B(1,﹣1)、C(﹣1,﹣1)、D(﹣1,1),y軸上有一點P(0,2).作點P關(guān)于點A的對稱點P1 , 作P1關(guān)于點B的對稱點P2 , 作點P2關(guān)于點C的對稱點P3 , 作P3關(guān)于點D的對稱點P4 , 作點P4關(guān)于點A的對稱點P5 , 作P5關(guān)于點B的對稱點P6┅,按如此操作下去,則點P2011的坐標(biāo)為(
A.(0,2)
B.(2,0)
C.(0,﹣2)
D.(﹣2,0)

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【題目】某校為了了解學(xué)生家長對孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)出問卷140份,每位學(xué)生家長1份,每份問卷僅表明一種態(tài)度,將回收的問卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問卷都有效),并繪制了如圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)回收的問卷數(shù)為 份,“嚴(yán)加干涉”部分對應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為
(2)把條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.
(3)若將“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”,已知全校共1500名學(xué)生,請估計該校對孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長大約有多少人?

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【題目】某海域有A,B兩個港口,B港口在A港口北偏西30°方向上,距A港口60海里,有一艘船從A港口出發(fā),沿東北方向行駛一段距離后,到達(dá)位于B港口南偏東75°方向的C處,求該船與B港口之間的距離即CB的長(結(jié)果保留根號).

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【題目】(1)計算:(1+|1﹣|﹣tan30°;
(2)化簡:÷().

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)計算:|﹣1|﹣(0+2cos60°
(2)解不等式:3(x﹣)<x+4.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】知識遷移我們知道,函數(shù)y=a(x﹣m)2+n(a≠0,m>0,n>0)的圖象是由二次函數(shù)y=ax2的圖象向右平移m個單位,再向上平移n個單位得到;類似地,函數(shù)y=+n(k≠0,m>0,n>0)的圖象是由反比例函數(shù)y=的圖象向右平移m個單位,再向上平移n個單位得到,其對稱中心坐標(biāo)為(m,n).

(1)理解應(yīng)用
函數(shù)y=+1的圖象可由函數(shù)y=的圖象向右平移 個單位,再向上平移 個單位得到,其對稱中心坐標(biāo)為
(2)靈活應(yīng)用如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,請根據(jù)所給的y=的圖象畫出函數(shù)y=﹣2的圖象,并根據(jù)該圖象指出,當(dāng)x在什么范圍內(nèi)變化時,y≥﹣1?

(3)實際應(yīng)用
某老師對一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤研究,假設(shè)剛學(xué)完新知識時的記憶存留量為1,新知識學(xué)習(xí)后經(jīng)過的時間為x,發(fā)現(xiàn)該生的記憶存留量隨x變化的函數(shù)關(guān)系為y1=;若在x=t(t≥4)時進(jìn)行第一次復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)他復(fù)習(xí)后的記憶存留量是復(fù)習(xí)前的2倍(復(fù)習(xí)的時間忽略不計),且復(fù)習(xí)后的記憶存留量隨x變化的函數(shù)關(guān)系為y2=,如果記憶存留量為時是復(fù)習(xí)的“最佳時機(jī)點”,且他第一次復(fù)習(xí)是在“最佳時機(jī)點”進(jìn)行的,那么當(dāng)x為何值時,是他第二次復(fù)習(xí)的“最佳時機(jī)點”?

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【題目】某校為了了解初三年級1000名學(xué)生的身體健康情況,從該年級隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生,將他們按體重(均為整數(shù),單位:kg)分成五組(A:39.5~46.5;B:46.5~53.5;C:53.5~60.5;D:60.5~67.5;E:67.5~74.5),并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.

解答下列問題:
(1)這次抽樣調(diào)查的樣本容量是  , 并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖
(2)C組學(xué)生的頻率為 ,在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是
(3)請你估計該校初三年級體重超過60kg的學(xué)生大約有多少名?

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【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系內(nèi),小正方形網(wǎng)格的邊長為1個單位長度,△ABC的三個頂點的坐標(biāo)分別為A(﹣1,3),B(﹣4,0),C(0,0)

(1)畫出將△ABC向上平移1個單位長度,再向右平移5個單位長度后得到的△A1B1C1;
(2)畫出將△ABC繞原點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到△A2B2O;
(3)在x軸上存在一點P,滿足點P到A1與點A2距離之和最小,請直接寫出P點的坐標(biāo).

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