【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+2ax+c交x軸于A,B兩點,交y軸于點C(0,3),tan∠OAC= .
(1)求拋物線的解析式;
(2)點H是線段AC上任意一點,過H作直線HN⊥x軸于點N,交拋物線于點P,求線段PH的最大值;
(3)點M是拋物線上任意一點,連接CM,以CM為邊作正方形CMEF,是否存在點M使點E恰好落在對稱軸上?若存在,請求出點M的坐標;若不存在,請說明理由.
【答案】
(1)
解:∵C(0,3),
∴OC=3,
∵tan∠OAC= ,
∴OA=4,
∴A(﹣4,0).
把A(﹣4,0)、C(0,3)代入y=ax2+2ax+c中,
得 ,解得: ,
∴拋物線的解析式為y=﹣ x2﹣ x+3
(2)
解:設直線AC的解析式為y=kx+b,
把A(﹣4,0)、C(0,3)代入y=kx+b中,
得: ,解得: ,
∴直線AC的解析式為y= x+3.
設N(x,0)(﹣4<x<0),則H(x, x+3),P(x,﹣ x2﹣ x+3),
∴PH=﹣ x2﹣ x+3﹣( x+3)=﹣ x2﹣ x=﹣ (x+2)2+ ,
∵﹣ <0,
∴PH有最大值,
當x=﹣2時,PH取最大值,最大值為
(3)
解:過點M作MK⊥y軸于點K,交對稱軸于點G,則∠MGE=∠MKC=90°,
∴∠MEG+∠EMG=90°,
∵四邊形CMEF是正方形,
∴EM=MC,∠MEC=90°,
∴∠EMG+∠CMK=90°,
∴∠MEG=∠CMK.
在△MCK和△MEG中, ,
∴△MCK≌△MEG(AAS),
∴MG=CK.
由拋物線的對稱軸為x=﹣1,設M(x,﹣ x2﹣ x+3),則G(﹣1,﹣ x2﹣ x+3),K(0,﹣ x2﹣ x+3),
∴MG=|x+1|,CK=|﹣ x2﹣ x+3﹣3|=|﹣ x2﹣ x|=| x2+ x|,
∴|x+1|=| x2+ x|,
∴ x2+ x=±(x+1),
解得:x1=﹣4,x2=﹣ ,x3=﹣ ,x4=2,
代入拋物線解析式得:y1=0,y2= ,y3= ,y4=0,
∴點M的坐標是(﹣4,0),(﹣ , ),(﹣ , )或(2,0).
【解析】(1)由點C的坐標以及tan∠OAC= 可得出點A的坐標,結合點A、C的坐標利用待定系數(shù)法即可求出拋物線的解析式;(2)設直線AC的解析式為y=kx+b,由點A、C的解析式利用待定系數(shù)法即可求出直線AC的解析式,設N(x,0)(﹣4<x<0),可找出H、P的坐標,由此即可得出PH關于x的解析式,利用配方法即二次函數(shù)的性質(zhì)即可解決最值問題;(3)過點M作MK⊥y軸于點K,交對稱軸于點G,根據(jù)角的計算依據(jù)正方形的性質(zhì)即可得出△MCK≌△MEG(AAS),進而得出MG=CK.設出點M的坐標利用正方形的性質(zhì)即可得出點G、K的坐標,由正方形的性質(zhì)即可得出關于x的含絕對值符號的一元二次方程,解方程即可求出x值,將其代入拋物線解析式中即可求出點M的坐標.本題考查了待定系數(shù)法求函數(shù)解析式、二次函數(shù)的性質(zhì)、正方形的性質(zhì)以及全等三角形的判定與性質(zhì),解題的關鍵是:(1)利用待定系數(shù)法求出拋物線解析式;(2)根據(jù)二次函數(shù)的性質(zhì)解決最值問題;(3)根據(jù)正方形的性質(zhì)得出關于x的含絕對值符號的一元二次方程.本題屬于中檔題,難度不大,解決該題型題目時,根據(jù)正方形的性質(zhì)找出關于x的含絕對值符號的一元二次方程,解方程求出點的橫坐標是關鍵.
【考點精析】通過靈活運用二次函數(shù)的性質(zhì)和正方形的性質(zhì),掌握增減性:當a>0時,對稱軸左邊,y隨x增大而減;對稱軸右邊,y隨x增大而增大;當a<0時,對稱軸左邊,y隨x增大而增大;對稱軸右邊,y隨x增大而減。徽叫嗡膫角都是直角,四條邊都相等;正方形的兩條對角線相等,并且互相垂直平分,每條對角線平分一組對角;正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形;正方形的對角線與邊的夾角是45o;正方形的兩條對角線把這個正方形分成四個全等的等腰直角三角形即可以解答此題.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】由甲、乙兩個工程隊承包某校園綠化工程,甲、乙兩隊單獨完成這項工程所需時間比是2:3,兩隊合做6天可以完成.
(1)求兩隊單獨完成此工程各需多少天?
(2)甲乙兩隊合做6天完成任務后,學校付給他們30000元報酬,若按各自完成的工程量分配這筆錢,問甲、乙兩隊各得到多少元?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=120°,AB=AC=4,AD⊥BC,BD=2,延長AD到E,使AE=2AD,連接BE.
(1)求證:△ABE為等邊三角形;
(2)將一塊含60°角的直角三角板PMN如圖放置,其中點P與點E重合,且∠NEM=60°,邊NE與AB交于點G,邊ME與AC交于點F.求證:BG=AF;
(3)在(2)的條件下,求四邊形AGEF的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,AB=10cm,BC=6cm,若點P從點A出發(fā),以每秒4cm的速度沿折線A-C-B-A運動,設運動時間為t秒(t>0).
(1)若點P在AC上,且滿足PA=PB時,求出此時t的值;
(2)若點P恰好在∠BAC的角平分線上,求t的值;
(3)在運動過程中,直接寫出當t為何值時,△BCP為等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC為等腰直角三角形,D為斜邊AB上任意一點,(不與點A、B重合),連接CD,作EC⊥DC,且EC=DC,連接AE,則∠EAC為_______________度.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,E為CD中點,連接AE并延長AE交BC的延長線于點F.
(1)求證:CF =AD;
(2)若AD=2,AB=8,當BC為多少時,點B在線段AF的垂直平分線上?說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知:AD平分∠CAE,AD∥BC.
(1)求證:△ABC是等腰三角形.
(2)當∠CAE等于多少度時△ABC是等邊三角形?證明你的結論.
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【題目】觀察下列等式:
第1個等式:a1= = ﹣1,
第2個等式:a2= = ﹣ ,
第3個等式:a3= =2﹣ ,
第4個等式:a4= = ﹣2,
按上述規(guī)律,回答以下問題:
(1)請寫出第n個等式:an=;
(2)a1+a2+a3+…+an= .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】用n邊形的對角線把n邊形分割成(n-2)個三角形,共有多少種不同的分割方案(n≥4)?
(探究)為了解決上面的數(shù)學問題,我們采取一般問題特殊化的策略,先從最簡單情形入手,再逐次遞進轉化,最后猜想得出結論.不妨假設n邊形的分割方案有Pn種.
探究一:用四邊形的對角線把四邊形分割成2個三角形,共有多少種不同的分割方案?
如圖①,圖②,顯然,只有2種不同的分割方案.所以,P4=2.
探究二:用五邊形的對角線把五邊形分割成3個三角形,共有多少種不同的分割方案?
不妨把分割方案分成三類:
第1類:如圖③,用A,E與B連接,先把五邊形分割轉化成1個三角形和1個四邊形,再把四邊形分割成2個三角形,由探究一知,有P4種不同的分割方案,所以,此類共有P4種不同的分割方案.
第2類:如圖④,用A,E與C連接,把五邊形分割成3個三角形,有1種不同的分割方案,可視為種分割方案.
第3類:圖⑤,用A,E與D連接,先把五邊形分割轉化成1個三角形和1個四邊形,再把四邊形分割成2個三角形,由探究一知,有P4種不同的分割方案,所以,此類共有P4種不同的分割方案.
所以,P5 =++=(種)
探究三:用六邊形的對角線把六邊形分割成4個三角形,共有多少種不同的分割方案?
不妨把分割方案分成四類:
第1類:如圖⑥,用A,F(xiàn)與B連接,先把六邊形分割轉化成1個三角形和1個五邊形,再把五邊形分割成3個三角形,由探究二知,有P5種不同的分割方案.所以,此類共有P5種不同的分割方案.
第2類:如圖⑦,用A,F(xiàn)與C連接,先把六邊形分割轉化成2個三角形和1個四邊形.再把四邊形分割成2個三角形,由探究一知,有P4種不同的分割方案.所以,此類共有P4種分割方案
第3類:如圖⑧,用A,F(xiàn)與D連接,先把六邊形分割轉化成2個三角形和1個四邊形.再把四邊形分割成2個三角形,由探究一知,有P4種不同的分割方案.所以,此類共有P4種分割方案.
第4類:如圖⑨,用A,F(xiàn)與E連接,先把六邊形分割轉化成1個三角形和1個五邊形.再把五邊形分割成3個三角形,由探究二知,有P5種不同的分割方案.所以,此類共有P5種分割方案.
所以,P6 =(種)
探究四:用七邊形的對角線把七邊形分割成5個三角形,則P7與P6的關系為:
P7 = ,共有_____種不同的分割方案.……
(結論)用n邊形的對角線把n邊形分割成(n-2)個三角形,共有多少種不同的分割方案(n≥4)?(直接寫出Pn與Pn -1的關系式,不寫解答過程).
(應用)用八邊形的對角線把八邊形分割成6個三角形,共有多少種不同的分割方案? (應用上述結論,寫出解答過程)
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