(1)計(jì)算:+2009-2cos60°;
(2)解分式方程:
【答案】分析:(1)此題考查了三角函數(shù)、零指數(shù)和二次根式的意義.在計(jì)算時(shí),需要針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)分別進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則求得計(jì)算結(jié)果.
(2)觀察可得最簡(jiǎn)公分母是(x-4),方程兩邊乘最簡(jiǎn)公分母,可以把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解.
解答:解:(1)原式=3+1-1=3;
(2)方程兩邊同乘以x-4,
得:3-x-1=x-4,
解這個(gè)方程,得x=3.
檢驗(yàn):當(dāng)x=3時(shí),x-4=-1≠0,
∴x=3是原方程的解.
點(diǎn)評(píng):(1)要注意三角函數(shù)、零指數(shù)和二次根式的意義.
(2)解分式方程的基本思想是“轉(zhuǎn)化思想”,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解.
(3)解分式方程一定注意要驗(yàn)根.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、“安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴”,為此某校從1400名學(xué)生中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生就完全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)形(如圖).
(1)補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算這200名學(xué)生中對(duì)安全知識(shí)了解“較好”、“很好”的總?cè)藬?shù);
(2)在圖2中,繪制樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)根據(jù)以上信息,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理化建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴”,為此我校從九年級(jí)學(xué)生中抽取200名學(xué)生就安全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.然后按“很好”“較好”“一般”“較差”四類匯總分析.并繪制了扇形統(tǒng)計(jì)圖,如圖:
(1)補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)計(jì)算這200名學(xué)生中對(duì)安全知識(shí)了解“較好”和“很好”的總?cè)藬?shù);
(3)在圖(2)中繪制出樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)!鞍踩逃,警鐘長(zhǎng)鳴”活動(dòng)中,我校舉辦了安全知識(shí)競(jìng)賽,從600名學(xué)生中隨機(jī)抽取200名學(xué)生進(jìn)行比賽,并將他們的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制了如下的扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)補(bǔ)全右邊的統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算這200名學(xué)生中成績(jī)是“良好”和“優(yōu)秀”的總?cè)藬?shù).
(2)繪制相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)根據(jù)以上的信息提出一條相關(guān)的意見(jiàn)或建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

探索規(guī)律問(wèn)題:
用同樣大小的黑色棋子按圖中所示的方式擺圖形,觀察圖中棋子的擺放規(guī)律,解答下面的問(wèn)題:

(1)第4個(gè)圖形需棋子
12
12
 枚;
(2)第5個(gè)圖形需棋子
15
15
 枚;
(3)猜想第n個(gè)圖形需棋子
3n
3n
 枚(用含n的代數(shù)式表示,n為正整數(shù));
(4)利用你猜想的結(jié)論,計(jì)算第200個(gè)圖形需棋子的枚數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:200-199+198-197+…+4-3+2-1=
100
100

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同步練習(xí)冊(cè)答案