有一個(gè)人患了流感,經(jīng)過(guò)兩輪傳染后共有121人患了流感,求:
(1)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人?
(2)兩輪后,人們覺(jué)察到此病,采取預(yù)防,這樣平均一個(gè)人一輪以少傳染3人的速度遞減,第四輪后共有多少人得此。
考點(diǎn):一元二次方程的應(yīng)用
專題:
分析:(1)設(shè)每輪一人傳染了x人,根據(jù)題意可得:第一輪患病的人數(shù)為1+1×傳播的人數(shù);第一輪患病人數(shù)將成為第二輪的傳染源,第二輪患病的人數(shù)為第一輪患病的人數(shù)×傳播的人數(shù),等量關(guān)系為:第一輪患病的人數(shù)+第二輪患病的人數(shù)=121;
(2)根據(jù)題意可得:再過(guò)兩輪的患病人數(shù)=121+121×(原來(lái)的傳播人數(shù)-3)+前3輪一共患病的人數(shù)×(第3輪的傳播人數(shù)-3).
解答:解:(1)設(shè)每輪一人傳染了x人,由題意得:
1+x+(1+x)×x=121,
(1+x)2=121,
∵1+x>0,
∴1+x=11,
x=10.
答:每輪一人傳染了10人;

(2)121+121×(10-3)+[121+121×(10-3)]×(10-3-3)
=121+847+[121+847]×4
=968+968×4
=4840(人).
答:第四輪后共有4840人得此。
點(diǎn)評(píng):此題主要考查一元二次方程的應(yīng)用;得到兩輪患病人數(shù)的等量關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵;易錯(cuò)點(diǎn)是理解第一輪患病的總?cè)藬?shù)是第二輪的傳染源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,圖中共有線段( 。
A、4條B、6條C、8條D、9條

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解方程組和不等式組并把不等式組的解集在數(shù)軸上表示出來(lái):
(1)解方程組
y=1-x
5x+2y=8
                         
(2)解不等式組
5x-1>3(x+1)
1
2
x-1≤7-
3
2
x

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線y=
1
2
(x-2)2向左平移1個(gè)單位,再向下平移
9
2
個(gè)單位.
(1)求平移后的拋物線的解析式;
(2)設(shè)(1)中的拋物線與x軸交于A,與y軸交于C,點(diǎn)P為拋物線上一點(diǎn),PC交x軸于E,若AE=CE,求直線CP的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算或化簡(jiǎn)
(1)(-3)+(-4)-(+11)-(-19)
(2)-35÷7×(-
1
7

(3)(
2
3
-
1
12
-
4
15
)×(-60)
(4)-9+5×(-6)-(-4)2÷(-8)
(5)(-2)2×7-62÷(-3)×
3
4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
(1)-12-8-1×(-1)2×(
1
2
-3×70
(2)(3a2b+7ab2)-2(-5ab2+6a2b)
(3)(2x-y)(2x+y)-(x-3y)2
(4)(
1
4
a2b)•(-2ab22÷(-0.5a4b4
(5)[(ab+3)(ab-3)-2a2b2+9]÷ab.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算;
(1)(-3)2-(
3
2
2×
2
9
+6÷|-
2
3
|2;
(2)-32×(-
1
3
2+(
3
4
-
1
6
+
3
8
)×(-24)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知x是任意實(shí)數(shù),求代數(shù)式:x2+bx+c的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,點(diǎn)O為邊AB,AC的垂直平分線的交點(diǎn),請(qǐng)寫出∠BOC和∠A的數(shù)量關(guān)系.

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