在圖中，不同的線段的條數(shù)是（    ）

Ａ．3　　　　Ｂ．4　�。茫�5　　�。模�6

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：根據(jù)圖形的特征結(jié)合線段的表示方法即可得到結(jié)果.

圖中有線段AC、AD、AB、CD、CB、DB共六條，故選D.

考點(diǎn)：本題考查的是線段的概念

點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握線段有兩個(gè)端點(diǎn)，同時(shí)注意表示線段的兩個(gè)大寫(xiě)字母的順序可以交換.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

把兩個(gè)大小不同的等腰直角三角形三角板按照一定的規(guī)則放置：“在同一平面內(nèi)將直角頂點(diǎn)疊合”．
（1）圖1是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形，B、C、D在同一條直線上，連接EC．請(qǐng)找出圖中的全等三角形（結(jié)論中不含未標(biāo)識(shí)的字母），并說(shuō)明理由；
（2）圖2也是一種放置位置及由它抽象出的幾何圖形，A、C、D在同一條直線上，連接BD、連接EC并延長(zhǎng)與BD交于點(diǎn)F．請(qǐng)找出線段BD和EC的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由；
（3）請(qǐng)你：
①畫(huà)出一個(gè)符合放置規(guī)則且不同于圖1和圖2所放位置的幾何圖形；
②寫(xiě)出你所畫(huà)幾何圖形中線段BD和EC的位置和數(shù)量關(guān)系；
③上面第②題中的結(jié)論在按照規(guī)則放置所抽象出的幾何圖形中都存在嗎？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

定義：在平面內(nèi)，我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向線段表示，有向線段的長(zhǎng)度表示向量的大小，有向線段的方向表示向量的方向。其中大小相等，方向相同的向量叫做相等向量。

如以正方形的四個(gè)頂點(diǎn)中某一點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出8個(gè)不同

的向量:、、、、 、、、（由于和是相等向量，因此只算一個(gè)）。

⑴ 作兩個(gè)相鄰的正方形(如圖)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為，試求的值；

 

 


⑵ 作個(gè)相鄰的正方形(如圖)“一字型”排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn)，另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量，可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為，試求的值；

…

                                                           

共n個(gè)正方形

⑶ 作個(gè)相鄰的正方形(如圖)排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量, 可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為，試求的值；

                                    

⑷ 作個(gè)相鄰的正方形(如圖四)排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn)，另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量, 可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為，試求的值。

共

m

個(gè)正方形相連
 
 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在圖中，不同的線段的條數(shù)式（　 ）

Ａ．3　　　�。拢�4　　Ｃ．5　　�。模�6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在圖中，不同的線段的條數(shù)式（    ）

 

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Ａ．3　　　�。拢�4　�。茫�5　　　Ｄ．6

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