“羅老師騎自行車上班,最初以某一速度勻速前進(jìn),中途由于自行車發(fā)生故障,停下修車耽誤了幾分鐘,為了按時(shí)到校,羅老師加快了速度,仍保持勻速前進(jìn),結(jié)果準(zhǔn)時(shí)到校,在課堂上,羅老師請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出:自行車行進(jìn)路程S(千米)和行進(jìn)時(shí)間(時(shí))的大致圖象,同學(xué)們畫(huà)出的示意圖如下,你認(rèn)為正確的是                             (   )

C

解析考點(diǎn):函數(shù)的圖象.
分析:本題可用排除法.依題意,自行車以勻速前進(jìn)后又停車修車,故可排除A項(xiàng).然后自行車又加快速度保持勻速前進(jìn),故可排除B,C.
解:最初以某一速度勻速行進(jìn),這一段路程是時(shí)間的正比例函數(shù);中途由于自行車故障,停下修車耽誤了幾分鐘,這一段時(shí)間變大,路程不變,因而選項(xiàng)A一定錯(cuò)誤.第三階段李老師加快了速度,仍保持勻速行進(jìn),結(jié)果準(zhǔn)時(shí)到校,這一段,路程隨時(shí)間的增大而增大,因而選項(xiàng)B,一定錯(cuò)誤,這一段時(shí)間中,速度要大于開(kāi)始時(shí)的速度,即單位時(shí)間內(nèi)路程變化大,直線的傾斜角要大.
故本題選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

 “羅老師騎自行車上班,最初以某一速度勻速前進(jìn),中途由于自行車發(fā)生故障,停下修車耽誤了幾分鐘,為了按時(shí)到校,羅老師加快了速度,仍保持勻速前進(jìn),結(jié)果準(zhǔn)時(shí)到校,在課堂上,羅老師請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出:自行車行進(jìn)路程S(千米)和行進(jìn)時(shí)間(時(shí))的大致圖象,同學(xué)們畫(huà)出的示意圖如下,你認(rèn)為正確的是                                         (    )

(A)              (B)             (C)            (D)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“羅老師騎自行車上班,最初以某一速度勻速前進(jìn),中途由于自行車發(fā)生故障,停下修車耽誤了幾分鐘,為了按時(shí)到校,羅老師加快了速度,仍保持勻速前進(jìn),結(jié)果準(zhǔn)時(shí)到校,在課堂上,羅老師請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出:自行車行進(jìn)路程S(千米)和行進(jìn)時(shí)間(時(shí))的大致圖象,同學(xué)們畫(huà)出的示意圖如下,你認(rèn)為正確的是                             (   )

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