【題目】某校為研究學(xué)生的課余活動(dòng)情況,采取抽樣的方法,從閱讀、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、其它等四個(gè)方面調(diào)查了若干名學(xué)生的興趣愛(ài)好,并將調(diào)查的結(jié)果繪制了如下的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖),請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:
①這次調(diào)研,一共調(diào)查了 人.
②有閱讀興趣的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的 %.
③有“其它”愛(ài)好的學(xué)生共多少人?
④補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖.
【答案】①200;②30%;③20;④詳見(jiàn)解析
【解析】
①由折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的人數(shù)是40人,由扇形統(tǒng)計(jì)圖看出愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占抽樣人數(shù)的20%,根據(jù)百分?jǐn)?shù)除法的意義,用愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的數(shù)除以所占的百分率就是被抽樣調(diào)查的人數(shù);
②用有閱讀興趣的學(xué)生數(shù)(從折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出)除以被調(diào)查總?cè)藬?shù)(①已求出));
③把被調(diào)查的總?cè)藬?shù)看作單位“1”,用1減去有閱讀興趣、運(yùn)動(dòng)興趣、娛樂(lè)興趣人數(shù)所的百分率就是其它興趣學(xué)生人數(shù)所占的百分率;根據(jù)百分?jǐn)?shù)乘法的意義,用總?cè)藬?shù)乘其它愛(ài)好人數(shù)所占的百分率就是有“其它”愛(ài)好的學(xué)生人數(shù);
④根據(jù)百分?jǐn)?shù)乘法的意義,用總?cè)藬?shù)乘愛(ài)好娛樂(lè)人數(shù)所占的百分率求出愛(ài)好娛樂(lè)人數(shù),即可補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖.
解:①40÷20%= 200 人,
即這次調(diào)研,一共調(diào)查了200人,
故答案為:200;
②60÷200= 30 %
即有閱讀興趣的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的30%,
故答案為:30%;
③1-20%-40%-30%=10%
200×10%=20(人)
即有“其它”愛(ài)好的學(xué)生共20人,
故答案為:20;
④200×40%=80(人)
愛(ài)好娛樂(lè)的80人,“其它”愛(ài)好的20人,補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖如下:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】方成同學(xué)看到一則材料:甲開(kāi)汽車,乙騎自行車從M地出發(fā)沿一條公路勻速前往N地.設(shè)乙行駛的時(shí)間為t(h),甲乙兩人之間的距離為y(km),y與t的函數(shù)關(guān)系如圖1所示.
方成思考后發(fā)現(xiàn)了如圖1的部分正確信息:乙先出發(fā)1h;甲出發(fā)0.5小時(shí)與乙相遇.
請(qǐng)你幫助方成同學(xué)解決以下問(wèn)題:
(1)分別求出線段BC,CD所在直線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)當(dāng)20<y<30時(shí),求t的取值范圍;
(3)分別求出甲,乙行駛的路程S甲,S乙與時(shí)間t的函數(shù)表達(dá)式,并在圖2所給的直角坐標(biāo)系中分別畫(huà)出它們的圖象;
(4)丙騎摩托車與乙同時(shí)出發(fā),從N地沿同一公路勻速前往M地,若丙經(jīng)過(guò)h與乙相遇,問(wèn)丙出發(fā)后多少時(shí)間與甲相遇?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AC=3,BC=4,AB=5,D、E分別是邊AB、邊BC上的點(diǎn),把△ABC沿著直線DE對(duì)折,頂點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn).
(1)如圖1,如果點(diǎn)和頂點(diǎn)A重合,求CE的長(zhǎng);
(2)如圖2,如果點(diǎn)落在AC的中點(diǎn),求CE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在汶川地震十周年紀(jì)念日,某教育集團(tuán)進(jìn)行了主題捐書(shū)活動(dòng),同學(xué)們熱情高漲,僅僅五天就捐贈(zèng)圖書(shū)m萬(wàn)冊(cè),其中m與互為倒數(shù).此時(shí)教育集團(tuán)決定把所捐圖書(shū)分批次運(yùn)往市區(qū)周邊的“希望學(xué)校”,而捐書(shū)活動(dòng)將再持續(xù)一周.下表為活動(dòng)結(jié)束前一周所捐圖書(shū)存量的增減變化情況(單位:萬(wàn)冊(cè)):
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | 第七天 |
+0.2 | +0.1 | ﹣0.1 | ﹣0.4 | +0.3 | +0.5 | ﹣0.1 |
(1)m的值為 .
(2)求活動(dòng)結(jié)束時(shí),該教育集團(tuán)所捐圖書(shū)存量為多少萬(wàn)冊(cè);
(3)活動(dòng)結(jié)束后,該教育集團(tuán)決定在6天內(nèi)把所捐圖書(shū)全部運(yùn)往“希望學(xué)校”,現(xiàn)有A、B兩個(gè)運(yùn)輸公司,B運(yùn)輸公司每天的運(yùn)輸數(shù)量是A運(yùn)輸公司的1.5倍,學(xué)校首先聘請(qǐng)A運(yùn)輸公司進(jìn)行運(yùn)輸,工作兩天后,由于某些原因,A運(yùn)輸公司每天運(yùn)輸?shù)臄?shù)量比原來(lái)降低了25%,學(xué)校決定又聘請(qǐng)B運(yùn)輸公司加入,與A運(yùn)輸公司共同運(yùn)輸,恰好按時(shí)完成任務(wù),求A運(yùn)輸公司每天運(yùn)輸多少萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,點(diǎn)D在BC上,BD=6,DC=2,點(diǎn)P是AB上的動(dòng)點(diǎn),則PC+PD的最小值為( 。
A.8B.10C.12D.14
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面的材料:
如果函數(shù)y=f(x)滿足:對(duì)于自變量x的取值范圍內(nèi)的任意x1,x2,
(1)若,都有,則稱f(x)是增函數(shù);
(2)若,都有,則稱f(x)是減函數(shù).
例題:證明函數(shù)f(x)=是減函數(shù).
證明:設(shè),
∵,
∴.
∴.即.
∴.
∴函數(shù)是減函數(shù).
根據(jù)以上材料,解答下面的問(wèn)題:
已知函數(shù)f(x)=(x<0),例如f(-1)==-3,f(-2)==-
(1)計(jì)算:f(-3)= ;
(2)猜想:函數(shù)f(x)=(x<0)是 函數(shù)(填“增”或“減”);
(3)請(qǐng)仿照例題證明你的猜想.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在活動(dòng)課上,小明和小紅合作用一副三角板來(lái)測(cè)量學(xué)校旗桿高度.已知小明的眼睛與地面的距離(AB)是1.7m,他調(diào)整自己的位置,設(shè)法使得三角板的一條直角邊保持水平,且斜邊與旗桿頂端M在同一條直線上,測(cè)得旗桿頂端M仰角為45°;小紅的眼睛與地面的距離(CD)是1.5m,用同樣的方法測(cè)得旗桿頂端M的仰角為30°.兩人相距28米且位于旗桿兩側(cè)(點(diǎn)B、N、D在同一條直線上).求出旗桿MN的高度.(參考數(shù)據(jù): ,結(jié)果保留整數(shù).)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用一條長(zhǎng)為18cm的細(xì)繩圍成一個(gè)等腰三角形.
(1)如果腰長(zhǎng)是底邊長(zhǎng)的2倍,求三角形各邊的長(zhǎng);
(2)能圍成有一邊的長(zhǎng)是4cm的等腰三角形嗎?若能,求出其他兩邊的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題情景:如圖1,中,有一塊直角三角板放置在上(點(diǎn)在內(nèi)),使三角板的兩條直角邊、恰好分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)和點(diǎn).
試問(wèn)與是否存在某種確定的數(shù)量關(guān)系?
(1)特殊研究:若,則 度, 度, 度;
(2)類比探索:請(qǐng)?zhí)骄?/span>與的關(guān)系.
(3)類比延伸:如圖2,改變直角三角包的位置;使點(diǎn)在外,三角板的兩條直角邊、仍然分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)和點(diǎn),(2)中的結(jié)論是否仍然成立?若不成立請(qǐng)直接寫(xiě)出你的結(jié)論.
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