碼頭A、B位于東西走向的河岸線l上,一游輪在P處測得碼頭A在其北偏東70°,游輪向東航行10分鐘后到達(dá)Q處,此時(shí)測得碼頭B在其北偏東35°.已知游輪的速度為30千米/小時(shí),兩碼頭A、B相距2千米.
(1)求點(diǎn)P到河岸線l的距離;
(2)若該游輪按原速度從點(diǎn)Q駛向碼頭B,則它至少需要多長時(shí)間才能到達(dá)碼頭B?(參考數(shù)據(jù):sin35°≈
3
5
,cos35°≈
4
5
,tan35°≈
7
10
,sin70°≈
9
10
,cos70°≈
7
20
,tan70°≈
27
10
考點(diǎn):解直角三角形的應(yīng)用-方向角問題
專題:
分析:(1)過點(diǎn)B作BE⊥PQ于E,作BF∥AP交PQ于點(diǎn)F,易證四邊形APFB是平行四邊形.在△BFQ中,由正弦定理,求出BQ=
7
4
.再在直角△BEQ中,利用三角函數(shù)求出BE即可;
(2)由BQ=
7
4
千米,游輪的速度為30千米/小時(shí),根據(jù)時(shí)間=路程÷速度即可求解.
解答:解:(1)過點(diǎn)B作BE⊥PQ于E,作BF∥AP交PQ于點(diǎn)F.
∵AB∥PQ,BF∥AP,
∴四邊形APFB是平行四邊形,
∴PF=AB=2千米,∠EFB=∠EPA=20°,
∴FQ=PQ-PF=30×
10
60
-2=3(千米).          
在△BFQ中,∵∠BFQ=20°,∠FQB=90°+35°=125°,
∴∠FBQ=180°-∠BFQ-∠FQB=35°,
由正弦定理得,
BQ
sin∠BFQ
=
FQ
sin∠FBQ
,即
BQ
7
20
=
3
3
5
,
解得BQ=
7
4

在Rt△BEQ中,∵∠BEQ=90°,∠QBE=35°,
∴BE=BQ•cos∠QBE≈
7
4
×
4
5
=
7
5

答:點(diǎn)P到河岸線l的距離是
7
5
千米;

(2)∵BQ=
7
4
千米,游輪的速度為30千米/小時(shí),
∴該游輪按原速度從點(diǎn)Q駛向碼頭B的時(shí)間為:
7
4
÷30=
7
120
(小時(shí)).
答:若該游輪按原速度從點(diǎn)Q駛向碼頭B,則它至少需要
7
120
小時(shí)才能到達(dá)碼頭B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了解直角三角形的應(yīng)用-方向角問題,平行四邊形的判定與性質(zhì),正弦定理,銳角三角函數(shù)的定義,難度適中.準(zhǔn)確作出輔助線利用數(shù)形結(jié)合是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若點(diǎn)(4,y1),(2,y2)都在直線y=-3x+2上,則y1與y2的大小關(guān)系是( 。
A、y1>y2
B、y1=y2
C、y1<y2
D、無法確定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

算一算:
(1)
27
-
12
3
;            
(2)(
2
+
3
2;
(3)(
27
-
48
)×
3
;
(4)2
5
+3
80
-
20
-4
45

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)數(shù)中,無理數(shù)是( 。
A、
4
B、0.101
C、
π
2
D、
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

國家統(tǒng)計(jì)局2011年初公布數(shù)據(jù)顯示,2010年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值398000億元,超過日本,成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體,用科學(xué)記數(shù)法可表示為( 。
A、0.398×106億元
B、3.98×105億元
C、39.8×104億元
D、398×103億元

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

連接下列四邊形各邊的中點(diǎn),所得四邊形與原四邊形相似的是
 
.(填寫序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一船由A地開往B地,順?biāo)叫杏?小時(shí),逆水航行比順?biāo)叫卸嘤?0分鐘,已知船在靜水中的速度為16千米/時(shí),求水流速度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個(gè)圓錐的錐角為60°,軸截面的面積為
3
,則這個(gè)圓錐的表面積是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

三名同學(xué)想了解所在城市的小學(xué)生是否感覺學(xué)習(xí)壓力大,他們各自提出了自己的調(diào)查設(shè)想.
甲:周末去公園,隨機(jī)詢問10個(gè)小學(xué)生,就可以知道大致情況了.
乙:我有個(gè)弟弟,正在上小學(xué),成績中等,問問他就可以了解絕大部分學(xué)生的感受了.
丙:我媽媽是小學(xué)老師,向她詢問就可以了.
你覺得這三位同學(xué)提出的調(diào)查方式,能比較客觀地反映“他們所在城市的小學(xué)生是否感覺學(xué)習(xí)壓力大”嗎?為什么?

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