【題目】蒙蒙和貝貝都住在M小區(qū),在同一所學(xué)校讀書(shū).某天早上,蒙蒙7:30從M小區(qū)站乘坐校車(chē)去學(xué)校,途中?苛藘蓚(gè)站點(diǎn)才到達(dá)學(xué)校站點(diǎn),且每個(gè)站點(diǎn)停留2分鐘,校車(chē)在每個(gè)站點(diǎn)之間行駛速度相同;當(dāng)天早上,貝貝7:38從M小區(qū)站乘坐出租車(chē)沿相同路線出發(fā),出租車(chē)勻速行駛,結(jié)果比蒙蒙乘坐的校車(chē)早2分鐘到學(xué)校站點(diǎn).他們乘坐的車(chē)輛從M小區(qū)站出發(fā)所行駛路程y(千米)與校車(chē)離開(kāi)M小區(qū)站的時(shí)間x(分)之間的函數(shù)圖象如圖所示.
(1)求圖中校車(chē)從第二個(gè)站點(diǎn)出發(fā)時(shí)點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)求蒙蒙到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)時(shí)的時(shí)間;
(3)求貝貝乘坐出租車(chē)出發(fā)后經(jīng)過(guò)多少分鐘追上蒙蒙乘坐的校車(chē),并求此時(shí)他們距學(xué)校站點(diǎn)的路程.
【答案】(1)(14,5);(2)7點(diǎn)52分;(3)8分鐘追上,路程3千米;
【解析】
(1)首先求出校車(chē)的速度,因?yàn)樾\?chē)在每個(gè)站點(diǎn)之間行駛速度相同,得出點(diǎn)A的坐標(biāo),進(jìn)而求出點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)由速度和B點(diǎn)坐標(biāo),求出BC的表達(dá)式,得知C點(diǎn)縱坐標(biāo)為9,則橫坐標(biāo)為22,即蒙蒙到學(xué)校用了22分;
(3)貝貝比蒙蒙乘坐的校車(chē)早2分鐘到學(xué)校站點(diǎn),則貝貝到學(xué)校用了20分,即E(20,9)
又F(8,0),求出EF的表達(dá)式,貝貝乘坐出租車(chē)出發(fā)后追上蒙蒙乘坐的校車(chē),即BC和EF的交點(diǎn)G(16,6),即可得知貝貝乘坐出租車(chē)出發(fā)后經(jīng)過(guò)8分鐘追上蒙蒙乘坐的校車(chē),此時(shí)他們距學(xué)校站點(diǎn)的路程是3千米.
解:(1)校車(chē)的速度為3÷6=0.5(千米/分鐘),
點(diǎn)A的縱坐標(biāo)的值為3+0.5×(12-8)=5.
故點(diǎn)B的坐標(biāo)(14,5).
(2)由(1)中得知,B(14,5),
設(shè)BC的表達(dá)式為,
將B代入,得
C點(diǎn)縱坐標(biāo)為9,則橫坐標(biāo)為22,即蒙蒙到學(xué)校用了22分,
蒙蒙出發(fā)的時(shí)間為7:30,所以蒙蒙到達(dá)學(xué)校站點(diǎn)時(shí)的時(shí)間為7點(diǎn)52分.
(3)貝貝比蒙蒙乘坐的校車(chē)早2分鐘到學(xué)校站點(diǎn),則貝貝到學(xué)校用了20分,即E(20,9)
又F(8,0),設(shè)EF表達(dá)式為,
解得
貝貝乘坐出租車(chē)出發(fā)后追上蒙蒙乘坐的校車(chē),即BC和EF的交點(diǎn)G,
解得
即G(16,6)
故貝貝乘坐出租車(chē)出發(fā)后經(jīng)過(guò)8分鐘追上蒙蒙乘坐的校車(chē),此時(shí)他們距學(xué)校站點(diǎn)的路程是3千米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn).
(1)當(dāng)時(shí),且正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn).
①若,求的取值范圍;
②若一次函數(shù)的圖象為,且不能?chē)扇切?/span>,求的值;
(2)若直線與軸交于點(diǎn),且,求的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某服裝廠生產(chǎn)一種西裝和領(lǐng)帶,西裝每套定價(jià)元,領(lǐng)帶每條定價(jià)元,廠方在開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)期間,向客戶(hù)提供兩種優(yōu)惠方案:
①西裝和領(lǐng)帶都按定價(jià)的付款;②買(mǎi)一套西裝送一條領(lǐng)帶。
現(xiàn)某客戶(hù)要到該服裝廠購(gòu)買(mǎi)西裝套,領(lǐng)帶條。
(1)若該客戶(hù)按方案①購(gòu)買(mǎi),需付款多少元?(用含的代數(shù)式表示);
(2)若該客戶(hù)按方案②購(gòu)買(mǎi),需付款多少元?(用含的代數(shù)式表示);
(3)若,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)按哪種方案購(gòu)買(mǎi)較為合算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】順次連接對(duì)角線垂直且相等的四邊形各邊中點(diǎn),所得四邊形是( )
A. 平行四邊形B. 矩形C. 菱形D. 正方形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】八年級(jí)(1)班同學(xué)為了解某小區(qū)家庭月均用水情況,隨機(jī)調(diào)査了該小區(qū)部分家庭,并將調(diào)查數(shù)據(jù)整理成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:
月均用水量x(t) | 頻數(shù)(戶(hù)) | 頻率 |
0<x≤5 | 6 | 0.12 |
5<x≤10 | m | 0.24 |
10<x≤15 | 16 | 0.32 |
15<x≤20 | 10 | 0.20 |
20<x≤25 | 4 | n |
25<x≤30 | 2 | 0.04 |
請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答以下問(wèn)題:
(1)直接寫(xiě)出頻數(shù)分布表中的m、n的值并把頻數(shù)直方圖補(bǔ)充完整;
(2)求出該班調(diào)查的家庭總戶(hù)數(shù)是多少?
(3)求該小區(qū)用水量不超過(guò)15的家庭的頻率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AB為⊙O直徑,D是的中點(diǎn),DE⊥AC交AC的延長(zhǎng)線于E,⊙O的切線交AD的延長(zhǎng)線于F.
(1)求證:直線DE與⊙O相切;
(2)已知DG⊥AB且DE=4,⊙O的半徑為5,求tan∠F的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知MB=ND,∠MBA=∠NDC,下列條件中不能判定△ABM≌△CDN的是( )
A. ∠M=∠N B. AM=CN C. AB=CD D. AM∥CN
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)將一副三角板按圖甲的位置放置,那么∠AOD和∠BOC相等嗎?∠AOC和∠BOD在數(shù)量上有何關(guān)系?說(shuō)明理由.
(2)若將這副三角板按圖乙所示擺放,三角板的直角頂點(diǎn)重合在點(diǎn)O處.上述關(guān)系還成立嗎?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一個(gè)斜邊長(zhǎng)為10cm的紅色三角形紙片,一個(gè)斜邊長(zhǎng)為6cm的藍(lán)色三角形紙片,一張黃色的正方形紙片,拼成一個(gè)直角三角形,則紅、藍(lán)兩張紙片的面積之和是( )
A. 60cm2 B. 50cm2 C. 40cm2 D. 30cm2
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