【題目】在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經(jīng)過點C,且AD⊥MN于D,BE⊥MN于E.
(1)當(dāng)直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖1的位置時,△ADC和△CEB全等嗎?請說明理由;
(2)聰明的小亮發(fā)現(xiàn),當(dāng)直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖1的位置時,可得DE=AD+BE,請你說明其中的理由;
(3)小亮將直線MN繞點C旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,發(fā)現(xiàn)DE、AD、BE之間存在著一個新的數(shù)量關(guān)系,請直接寫出這一數(shù)量關(guān)系。
【答案】(1)全等,理由見解析;(2)見解析;(3)DE=ADBE.理由見解析
【解析】
(1)根據(jù)同角的余角相等得到∠ACD=∠BCE,證明△ADC≌△CEB即可;
(2)根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到BE=CD,CE=AD,結(jié)合圖形得到結(jié)論;
(3)與(1)的證明方法類似,證明△ADC≌△CEB即可.
(1)△ADC≌△CEB.
理由如下:∵∠ACB=90°,
∴∠ACD+∠BCE=90°,
∵BE⊥MN,
∴∠CBE+∠BCE=90°,
∴∠ACD=∠BCE,
在△ADC和△CEB中,
,
∴△ADC≌△CEB;
(2)∵△ADC≌△CEB,
∴BE=CD,CE=AD,
∴DE=CE+CD=AD+BE;
(3)DE=ADBE.
證明:∵∠ACB=90°,
∴∠ACD+∠BCE=90°,
∵AD⊥MN,
∴∠ACD+∠DAC=90°,
∴∠DAC=∠BCE,
在△ADC和△CEB中,
,
∴△ADC≌△CEB,
∴AD=CE,CD=BE,
∴DE=CECD=ADBE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】先化簡,再求值
(1)(a2b﹣2ab2﹣b3)÷b﹣(a+b)(a﹣b),其中a=,b=﹣1.
(2)6x2﹣(2x﹣1)(3x﹣2)+(x+2)(x﹣2),其中x=3.
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【題目】作圖題:如圖所示是每一個小方格都是邊長為1的正方形網(wǎng)格,
(1)利用網(wǎng)格線作圖:
①在上找一點P,使點P到和的距離相等;
②在射線上找一點Q,使.
(2)在(1)中連接與,試說明是直角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AD是BC邊上的高,AE、BF分別是∠BAC、∠ABC的平分線,∠BAC=50°,∠ABC=60°,則∠EAD+∠ACD=( )
A. 75° B. 80° C. 85° D. 90°
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【題目】如圖,正方形的邊長為,點為上任意一點(可以與點或重合),分別過,,作射線的垂線,垂足分別是,,,則的最大值與最小值的和為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次“構(gòu)造勾股數(shù)”的探究性學(xué)習(xí)中,老師給出了下表:
其中m、n為正整數(shù),且m>n.
(1)觀察表格,當(dāng)m=2,n=1時,此時對應(yīng)的a、b、c的值能否為直角三角形三邊的長?說明你的理由.
(2)探究a,b,c與m、n之間的關(guān)系并用含m、n的代數(shù)式表示:a=___,b=___,c=___.
(3)以a,b,c為邊長的三角形是否一定為直角三角形?如果是,請說明理由;如果不是,請舉出反例.
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