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科目: 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)圖像上點(diǎn)(2,n)與(3,m),則 n  ▼   m. (填“>,<,或無(wú)法確定”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

“五一”長(zhǎng)假小明和父母一起去云南旅游,他們到“野象谷”游玩是乘坐纜車進(jìn)谷的,小明聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō),這里的纜車單程長(zhǎng)為千米,在鋼纜上來(lái)回均勻地安裝著188個(gè)吊窗,并且這些吊窗按順序編號(hào):1,2,3,4,……,187,188.小明入谷時(shí)乘坐的是45號(hào)吊窗,途中他觀察迎面而來(lái)的吊窗的編號(hào),他先看到142號(hào),過(guò)一會(huì)他又看到145號(hào),那么當(dāng)他和145號(hào)吊窗并排時(shí),他離纜車終點(diǎn)還有約  ▼  米.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,BC=9,AB,∠ABC=.

(1)求△ABC的面積;
(2)求cos∠C的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知二次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn).
(1)求此函數(shù)的解析式;
(2)用配方法求此函數(shù)圖像的頂點(diǎn)坐標(biāo).

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,梯形ABCD中,AB‖CD,且AB∶CD=4∶3,E是CD的中點(diǎn),AC與BE交于點(diǎn)F.

(1)求的值;
(2)若,請(qǐng)用來(lái)表示

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠ACB=,D是AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),且BD=BC,CE⊥CD交AB于E.

(1)求證:△ACE∽△ADC;
(2)若BE∶EA=3∶2,求sin∠A的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

教材中第25章銳角的三角比,在這章的小結(jié)中有如下一段話:銳角三角比定量地描述了在直角三角形中邊角之間的聯(lián)系.在直角三角形中,一個(gè)銳角的大小與兩條邊長(zhǎng)的比值相互唯一確定,因此邊長(zhǎng)與角的大小之間可以相互轉(zhuǎn)化.
類似的,可以在等腰三角形中建立邊角之間的聯(lián)系,我們定義:等腰三角形中底邊與腰的比叫做頂角的正對(duì)(sad).如圖,在△ABC中,AB=AC,頂角A的正對(duì)記作sadA,這時(shí)
sad A=.容易知道一個(gè)角的大小與這個(gè)角的正對(duì)值也是相互唯一確定的.
根據(jù)上述對(duì)角的正對(duì)定義,解下列問(wèn)題:

(1)sad 的值為( ▼ )
A.B.1 C.D.2
(2)對(duì)于,∠A的正對(duì)值sad A的取值范圍是  ▼   .
(3)已知,其中為銳角,試求sad的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知二次函數(shù).
(1)求此二次函數(shù)圖像與x軸交點(diǎn)A、B(A在B的左邊)的坐標(biāo);
(2)若此二次函數(shù)圖像與y軸交于點(diǎn)C、且△AOC∽△COB(字母依次對(duì)應(yīng)).
①求a的值;
②求此時(shí)函數(shù)圖像上關(guān)于原點(diǎn)中心對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在梯形ABCD中,AB‖CD,∠A=,AB=3,CD=6,BE⊥BC交直線AD于點(diǎn)E.

(1)當(dāng)點(diǎn)E與D恰好重合時(shí),求AD的長(zhǎng);
(2)當(dāng)點(diǎn)E在邊AD上時(shí)(E不與A、D重合),設(shè)AD=x,ED=y,試求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出定義域;
(3)問(wèn):是否可能使△ABE、△CDE與△BCE都相似?若能,請(qǐng)求出此時(shí)AD的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

-4的相反數(shù)是 (    ) 
A:4           B:             C:-            D:-4

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同步練習(xí)冊(cè)答案