科目: 來(lái)源: 題型:
已知A、C兩地相距40千米,B、C兩地相距50千米,甲乙兩車(chē)分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)到C地.若乙車(chē)每小時(shí)比甲車(chē)多行駛12千米,則兩車(chē)同時(shí)到達(dá)C地.設(shè)乙車(chē)的速度為x千米/小時(shí),依題意列方程正確的是( )
A. = B. =
C. = D. =
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科目: 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩座城市的中心火車(chē)站A,B兩站相距360 km,一列動(dòng)車(chē)與一列特快列車(chē)分別從A、B兩站同時(shí)出發(fā)相向而行,動(dòng)車(chē)的平均速度比特快列車(chē)快54 km/h.當(dāng)動(dòng)車(chē)到達(dá)B站時(shí),特快列車(chē)恰好到達(dá)距離A站135 km處的C站.求動(dòng)車(chē)和特快列車(chē)的平均速度各是多少?
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科目: 來(lái)源: 題型:
分式方程的應(yīng)用
列分式方程解應(yīng)用題的步驟跟一次方程(組)的應(yīng)用題不一樣的是:要檢驗(yàn)⑤ ,既要檢驗(yàn)求出來(lái)的解是否為原方程的根,又要檢驗(yàn)是否⑥ .
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科目: 來(lái)源: 題型:
分式方程及解法
分式方程的概念 | 分母里含有① 的方程叫做分式方程. |
分式方程的解法 | 解分式方程的基本思路是將分式方程轉(zhuǎn)化為② 方程,具體步驟是: (1)去分母,在方程的兩邊都乘以③ ,化成整式方程; (2)解這個(gè)整式方程; (3)驗(yàn)根,把整式方程的根代入最簡(jiǎn)公分母,如果④ ,則整式方程的解是原分式方程的解;否則,這個(gè)解不是原分式方程的解. |
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了鼓勵(lì)市民節(jié)約用水,某市居民生活用水按階梯式水價(jià)計(jì)費(fèi).下表是該市居民“一戶(hù)一表”生活用水階梯式計(jì)費(fèi)價(jià)格表的一部分信息:
[說(shuō)明:①每戶(hù)產(chǎn)生的污水量等于該戶(hù)的用水量;②水費(fèi)=自來(lái)水費(fèi)+污水處理費(fèi)]
已知小王家2012年4月份用水20噸,交水費(fèi)66元;5月份用水25噸,交水費(fèi)91元.
(1)求a、b的值;
(2)隨著夏天的到來(lái)用水量將增加,為了節(jié)約開(kāi)支,小王計(jì)劃把6月份水費(fèi)控制在家庭月收入的2%,若小王家月收入為9 200元,則小王家6月份最多能用水多少?lài)崳?/p>
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